要重視高中學生文學欣賞品質的培養

張羽

摘 要：具備一定的文學欣賞品質以及能力，這已經成為當前高中生提高自身文學素養的必要條件。文章主要探討了高中生如何提高自身的文學欣賞品質極其重要性，旨在通過完善自身的文化知識學習，促進自身文學素養的提高，進而更好地進行高中文學知識的學習。

關鍵詞：高中生；文學欣賞品質；重要性；策略

新課程改革的持續發展提高了對學生學科核心素養培養的要求，這不僅改變了教師的授課方式，而且也促使我們高中生不斷完善自身的學習，有效的配合學校教師，不斷完善自我，進而實現自己的學習目標。我作為一名高中生，就如何培養以及提升自身的文學欣賞品質，提出了自己的幾點思考，希望能對其他同學文學素養的提高提供一定的參考。

一、培養高中生文學欣賞品質的重要性

1.塑造健全人格

道德品質是一個人身心健康成長的重要因素，良好的道德品質可以提高自身的思想境界，規范自己的言行舉止。在培養自身文學欣賞品質的過程中，優秀的文學作品可以糾正我以前的錯誤觀點，有效的提高了自己的道德修養，與此同時，我還會刻意的學習作品中優秀代表人物的精神品質，塑造健全人格，促進了自己的個性化發展。

2.提高感悟能力

能夠入選高中教材的文學作品都蘊含著積極向上的精神，其都是相關的專家經過精心挑選而甄選出的，因此，我在教師的引領下，通過加強對這些優秀作品的欣賞，增強了自身對人生的感悟能力，并且在文學作品的熏陶下，更好地認識自我、完善自我。

3.培養想象力與鑒賞力

豐富的想象力和創造力可以有效的探索未知領域，而想象力與鑒賞力是文學素養的重要組成。在培養文學欣賞品質過程中，可以有效的挖掘其中關于“創造美”的規律。因此，培養文學欣賞品質的過程是一個大量閱讀優秀文學作品的過程，在這個過程中，可以有效地激發自身的我是想象力與鑒賞力。

二、高中學生文學欣賞品質培養的幾點思考

1.創新審美觀念、建立適當高度的審美境界

語文教學具有一定的育人功能，語文教學中的文學作品對欣賞主體具有一定的教育功能，而我作為欣賞主體，為了提高自身的閱讀效果，就必須要提高自己的藝術感受能力，創新審美觀念，只有這樣，才能充分體會到優秀文學作品中的思想內涵，充分挖掘其文學價值，進而提高自己的學習效率。高中階段是提高思想道德修養的重要時期，此時此刻，為了充分提高文學欣賞品質的培養效率，我會經常去找教師咨詢，語文教師會結合我的學習特點、自己活動特點以及興趣愛好，給我一些有針對性的專業指導，及時的指明方向。在經過一定時間的基礎材料積累之后，我決定將自己的文學欣賞品質培養轉移到思想道德品質培養的方向上。正所謂“作文先做人”，語文教師也曾經在課上說過，要想充分領悟優秀文學作品中所蘊含的優秀精神，首先要提高自己的審美能力，盡量與作者的審美境界保持同樣的高度。在欣賞文學作品過程中，盡量讓作者的文學評判精神滲透自己的人生觀以及價值觀等，達到自己的閱讀目的。

2.提高破讀文學作品能力、創新閱讀思維

在進入高中時期之后，我在欣賞文學作品過程中，出現了一些問題，比如說：缺乏欣賞的動力、無處下手；無法深入作品深處，停留在作品表層；按照教師所講的模式，生搬硬套等。在經過仔細的分析之后，我覺得是受以下幾種因素的影響：受到老師的傳統教育制約，自己的欣賞思維被僵化；受到應試教育的束縛，強迫記憶重難點，惶惶不安；受到教師專業素養的影響，自己的文學氣息受到壓制。因此，只有提高自己閱讀文學作品能力，創新自身的閱讀思維，才能有效地培養文學欣賞品質。

首先，我根據自身的閱讀能力以及興趣愛好，制定了一套個性化的文學欣賞方案。在欣賞文學作品過程中，要由淺入深，由簡入繁的感悟其中的文學形象，主要從作者的性格、文學用語、思想感情逐漸上升到人生哲理。有計劃、有目的進行文學作品的閱讀欣賞。其次，充分調動自身的欣賞自覺性與主動性，激發想象力，結合自己的生活實際來把握作品以及作者的情感狀態，快速的找到作品的突破口。最后，結合教師的專業指導。

3.突破應試教育的束縛、變被動閱讀為主動欣賞

中國是一個教育大國，縱觀我們的生活環境，市場經濟快速發展、人才競爭激烈、就業率與失業率忽上忽下，我們高中生作為祖國未來的接班人，其責任重大。但近幾年來，中國人口仍舊處在于一個快速增長的狀態下，想要突破自我，提高自身的競爭優勢，只能通過一個又一個的專業考試，因此，應試教育仍舊盛行。隨著新課程改革的持續發展，素質教育得到了快速的推廣，素質教育的口號隨處出現在自己的身邊，但我發現自己的學習思維早已受到傳統應試教育的影響，在閱讀過程中，會不自覺地劃出重點及難點，把一篇篇帶有美感的文學作品弄得支離破碎。在這樣的生活以及學習環境下，要想有效的提升自身的文學性商品質，自己要敢于突破應試教育的束縛，變被動閱讀為主動欣賞。在實際的閱讀過程中，要排除應試思想的干擾，為自己的閱讀營造良好的文學氛圍，深入挖掘文學作品中的“美”的特征，以實現自身感受美、挖掘美、創造美的學習目的。其次，調整好自己的心理狀態，平衡應試閱讀與文學欣賞之間的關系。

三、總結

總而言之，教師的課堂授課是培養學生文學欣賞能力的重要途徑之一，但是，文學欣賞品質的培養更多的是依靠學生自身。故我們高中學生在語文教師的專業指導下，要不斷閱讀大量的優秀文學作品，以培養審美意識，提高自身的審美能力，進而有效地提高了自己的文學欣賞品質。

參考文獻：

[1]胡立英.語文教學中人文素質的培養[D].江西師范大學，2007.

[2]張冰.基于高中語文教學的文學教育研究[D].江西師范大學，2016.endprint