農村初中學生“成功體驗”在學生主動學習中的作用

龍廷操++鄒遠霞++李南京++劉軍++關中海

一、調查的背景

作為一名農村中學的教師，現在已經從事教師工作三年。在教學工作中，我發現許農村學生在主觀上對學校學習失去興趣，產生厭倦情緒和冷漠態度，并在客觀上表現出明顯的行為。針對我校實際情況，我們把學生厭學的原因歸納為以下幾點：

1.學生自身因素。農村中學中，學生思想狀態落后，沒有遠大的理想，大多數學生為走讀生，離學校遠，生活負擔過重，學習上難以集中精力，導致無心學習，產生對學習的厭惡。

2.學校因素。農村學校存在的現狀：①受經濟條件限制，學校設施不健全；②師資力量不均衡，缺乏副科教師。受這樣的條件限制，教師很難因材施教，這導致部分學生在學習上得不到成功體驗，從而導致厭學。

3.家庭因素。農村學生家長大多文化水平低，對學校教育不重視，學生缺乏正常的家庭教育。

4.社會因素。學生生活周圍環境對學生厭學造成極大的影響，部分學生經受不住社會的誘惑，心思早已不在學習上。

正因為農村中學生厭學情況嚴重，給學校管理帶來了很大的難度，又使得學校的教學質量很難全面提高，學校為此擔憂，老師為此犯愁。為了找到學生厭學的原因，更好地教育和引導學生集中精力積極主動的學習，從而形成有效成功體驗教學模式。我們從2016年開始，就專門著手對農村中厭學型待學生厭學問題進行了長達近兩年的調查和研究，以切實解決農村中學生厭學問題，從而有利于學校管理，有利于提高學校教學質量。

二、調查目的

針對本校課題小組研究的“成功體驗”模式，及時了解農村厭學型待進生對針對性教學模式地適應性和提升性，從而進一步找到更好的解決辦法去教育學生、引導學生積極主動的學習。只有找到了學生厭學的原因，才能有針對性地采取相應的對策，把學生引導到學習中來。這樣學校管起來容易，教師教起來也輕松有勁，教育教學質量的全面提高也才有了真正的保證，否則，全面提高學校教育教學質量就將成為一句空話。正是基于這樣的目的，才促使我們開展農村初中學生“成功體驗”在學生主動學習中的作用地調查報告。

三、調查的方法與時間

在“農村初中學生成功體驗在學生主動學習中的作用”調查中，我采用了兩種基本的方法：一是個別談話法；二是問卷調查法。調查時間是從2016年9月份開始到2017年3月份結束，歷時6個月的時間。

四、調查的對象和范圍

在“農村初中學生成功體驗在學生主動學習中的作用”調查中，主要的調查對象是從本校23個教學班分別抽取的厭學型待進生研究對象，共100名學生所組成的三個“成功體驗”模式教學班，通過走訪學生家庭，與家長、學生進行個別談話，并作相應的問卷調查。

五、從調查的數據分析農村初中生成功體驗在學習中的作用

1.在調查的所有中學生中，反映在成功體驗模式中得到進步與提升的學生占94%，未得到提升與進步的學生僅僅占6%。

2.在調查的100名學生中，學生家長對該形式的教學模式予以支持的占89%，學生對該針對性的教學模式極度認可的占98%，家長不允支持的只占11%，也僅有2%的學生對該種新型的教學模式不太適應。

3.在隨機抽取調查的100名學生中，調查表明：

“成功體驗”能增強學生主動學習的興趣：在接受調查的100名學生中，有93人自身的學習動力系統的到進一步鞏固，占93%。有4人初步開啟自身學習動力系統，占4%，僅僅有3%學生表示該種教學模式對自身沒有提升。

“成功體驗”模式提升學生學習興趣的原因：對接受調查的100名學生中，我對“成功體驗”模式提升學生學習興趣的原因進行了梳理歸類，大體可以分成三類：一是成功體驗模式增強了學生的自信心；二是興趣是最好的老師，學生因為成功體驗模式提升了對學習的興趣。三是成功體驗模式讓教學內容更為直觀，學生更容易接受。

六、深究農村初中生成功體驗在學習中的作用

通過深入調查和研究分析表明：農村初中生成功體驗在學習中的作用，歸納起來，主要有以下幾個方面：

1.學生因此樹立學習目標。大部分農村初中厭學型待進生沒有明確的目標，以至于他們失去對學習的興趣。而從小樹立正確的人生理想和目標是學生學習的動力源泉。學生沒有理想和目標，就不知道為什么要學習，學習為了什么？我們課題研究的教學方式，正彌補此點的不足之處。

2.新型的教學模式，讓學生自信心得以釋放?！俺晒w驗模式”是一種針對性的教學模式，讓厭學型待進生形成“先學后教，以差帶優”的教學模式，讓這部分學生產生極大的榮譽感，從而提升自信心，形成濃郁的學習氛圍。

3.直觀簡單的學習內容，減輕學生壓力。教師以先進的教學模式，形成思維導圖，引導學生制作所學內容的思維導圖，減輕學生學習壓力，讓學生更好的掌握知識點，形成良好的學習習慣。

七、結語

研究農村初中學生“成功體驗”在學生主動學習中的作用是一個漫長的過程，需要我們不斷的探索和實踐。有學生，學生間必然存在區別，我們要做的就是通過研究優生與待進生不同的學習習慣、思想狀態，結合新課改理念，形成新型的教學模式——“成功體驗模式”，來提升厭學型待進生學習的興趣和改變他們的學習模式，拉近厭學型待進生與優生的差距，促使厭學型待進生進步的同時，我們也秉承教師“終身學習”的理念，做一個與時俱進的新型教師，讓自己的課堂不再枯乏無味。endprint