大學生心理狀況的調查與研究

摘 要：文章通過調查與分析宜春學院在校大學生的心理狀況，總結了在校大學生在學習、生活等方面產生心理困擾的原因，并提出了緩解在校大學生的心理問題的方法。

關鍵詞：大學生；心理壓力；關心

近幾年，隨著生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習、生活、情感和就業壓力明顯增大，由此產生的心理問題日益突出，直接影響到大學生的健康成長和高校的校園穩定。為了了解我校在校大學生心理的現狀，分析造成大學生心理困擾的主要成因，以及為今后有針對性地加強大學生的心理教育提供決策依據。

本課題以宜春學院在校生為調查對象，采用問卷調查的方法，對調查結果主要采用百分比分析；同時對具體案例進行分析，問卷針對學生的情緒、學業、感情等各種因素分別設計了若干個不同問題。

問卷在不同的院系發放了1500份，其中，理工學院300份、經管學院300份、文傳學院200份，校內隨機發放700份。回收有效問卷1456份，其中，男生占42.3%，女生占57.7%。通過對有效問卷進行數據統計，課題發現問題并提出了解決方案。

1在校大學生心理健康分析

1.1學業壓力是造成在校大學生心理困擾的最主要原因

60%的受訪者表示進入大學后，生活和學習與高中差異較大，有較大不適應性。高中階段都是老師和家長安排，學生完成即可，進入大學后，學校和老師一般以指導為主，學生獨立自主能力較差，有較強的迷茫感。長此以往，就會出現后續高年級時的網絡游戲成癮或網絡借貸等現象的發生。調查結果顯示，70%受訪大學生在高中填報志愿的時，不知道本專業畢業后就業方向是什么，65%的受訪大學生對本專業學科沒什么興趣，很大部分同學是為了以后工作、在校期間學分、畢業證才學習，學習主動性欠佳，學生心理健康堪憂。

1.2就業壓力是造成在校大學生心理困擾的重要原因

隨著大學教育大眾化發展，一張大學文憑走天下的時代已經早已過去，大學生就業文憑只是敲門磚，但是真正能找到合適的工作還是需要扎實的專業知識和技能，全國就業形勢不容樂觀，65.8%的受訪大學生表示他們存在對未來就業的迷茫并因此產生過焦慮的情緒。

1.3心理困擾未能及時疏導也是在校大學生產生心理問題的原因之一

心理問題不同于生理疾病，隱蔽性較強，一般要求本人主動求助，心理問題危害較大且往往被人忽視。問卷調查結果顯示，75%以上的受訪者都覺得大學生活與自己理想中的大學生活不太一樣，其中60%的受訪者曾今因此具有較大的心理落差。心理落差產生的原因還有學校環境、專業的不稱心、人際交往的不愉快等。然而，他們并沒有找到合適的方法化解這些不良因數，大部分的受訪者選擇了把問題悶在心里或用沉溺于網絡游戲的方式來逃避，逃避根本不是解決問題得方法，反而會讓問題變得越來越嚴重。

2緩解在校大學生的心理問題的方法

2.1學校多一些幫助和支持

當代大學生沒有一定的社會閱歷，一般心理承受能力不強，大學生作為國家將來的中堅力量，應該給予特殊的關心。大學不僅僅要提供良好的硬件學習環境，也需要對大學生的心理健康進行定期的干預，并請心理教師對心理不健康的學生進行心理指導等。

2.2老師多一些關心和愛護

學術課程一般枯燥難懂，容易讓學生產生畏懼的心理。教師需要多關心學生一點，多鼓勵一下，讓學生提高學習的興趣。任課老師盡量講的生動易懂。對于明顯對該課程有反感的學生，要耐心加以指導、關心、鼓勵。

2.3同學多一些幫助和理解

班集體多組織一些團體活動，比如利用班會做些互動小游戲，利用周末組織踏青和聯誼會，讓學生通過課余時間交流感情，增加集體認同感，營造大學學習生活的輕松氛圍。

中圖分類號：G645 文獻類標識碼：A

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作者簡介：

袁志強（1980—），男，武漢理工大學通信與系統研究生畢業，現就職于宜春學院物理科學與工程技術學院，主要研究方式是嵌入式應用，無線通信與網絡。

課題項目：江西省宜春市社會科學項目，項目編號：YCSKL2017-002endprint