高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

四川省成都市三原外國語學(xué)校 鄒志飛

高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，其中的教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，需要學(xué)生在打好基礎(chǔ)的前提下做到舉一反三，這樣才能夠充分掌握所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在很多的問題，例如教學(xué)理念、方法較為落后，教師還是習(xí)慣于采用灌輸式的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生，這樣大大降低了學(xué)生參與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的自主性與積極性，從而最大限度地降低了課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。要想提高學(xué)生參與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的自主性與積極性，首先需要教師充分了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求，從而采用分層教學(xué)方案，為每一個(gè)學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣既能夠讓學(xué)生跟得上教學(xué)進(jìn)度，也能夠不斷拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、大力構(gòu)建數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)

高中數(shù)學(xué)教師要善于積極構(gòu)建數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，讓學(xué)生做到自主探究，通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。高中數(shù)學(xué)教師要善于創(chuàng)建“自主探究”的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)展，讓學(xué)生愿意自主地投入到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。教師要遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，充分了解每一位學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求與進(jìn)度，制定相應(yīng)的教學(xué)方案與目標(biāo)，這樣才能夠充分提高每一位學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教師要善于去創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考問題、分析問題，并且進(jìn)行歸納與總結(jié)，這樣對數(shù)學(xué)教學(xué)大綱有清晰的框架，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地鉆研每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做到融會(huì)貫通，因?yàn)閿?shù)學(xué)之間的知識(shí)點(diǎn)是相互聯(lián)系的，只有把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)透徹掌握了，才能夠全方面掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用圖形變化的方式來明白函數(shù)和函數(shù)之間的聯(lián)系和制約因素。

二、采取小組討論形式

因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度較大，學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)學(xué)了這一章節(jié)再學(xué)習(xí)新的章節(jié)的時(shí)候，就把舊的章節(jié)忘記了的現(xiàn)象，產(chǎn)生這樣問題的主要原因是對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠透徹，而這時(shí)候如果采用小組討論的形式，能夠讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒，小組拋出問題并且解決問題，這樣既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的積極性，也能夠充分挖掘出每一位學(xué)生的潛力，小組的劃分要采用分層的理念，讓理解能力強(qiáng)的學(xué)生慢慢帶動(dòng)理解能力較差的學(xué)生。在小組討論學(xué)習(xí)過程中，教師不能夠完全放任不管了，而是要尋找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)去引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生遇到無法解答的問題時(shí)，教師要適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生，從而提高討論的效率與質(zhì)量。教師也要活躍小組討論的氛圍，學(xué)生只有在輕松、愉快的氛圍中才能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師可以采用游戲?qū)敕ā⑿畔⒓夹g(shù)導(dǎo)入課堂的方法來提高學(xué)生的活躍度，從而師生之間共同構(gòu)建高效課堂。

三、把學(xué)生作為教學(xué)主體

要想提高學(xué)生參與高中數(shù)學(xué)課堂的自主性與積極性，最重要的是需要教師把學(xué)生作為教學(xué)的主體對象，大力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力與創(chuàng)新性思維能力。因?yàn)閷W(xué)生看待問題的出發(fā)點(diǎn)與角度都是不一樣的，所以教師要善于去分析每一位學(xué)生，把學(xué)生作為主體，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的重點(diǎn)對象，學(xué)生擁有主導(dǎo)權(quán)之后才愿意表達(dá)出自己真實(shí)的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)榻處熕v解的數(shù)學(xué)知識(shí)偏重于理論方面，而學(xué)生更喜歡實(shí)際操作，例如，在學(xué)習(xí)三維立體空間這個(gè)章節(jié)的時(shí)候，如果只是理論性的講解，學(xué)生根本就無法透徹了解，只有讓學(xué)生去實(shí)際操作，通過自己的努力去畫出這些圖象，才能夠加深印象，從而在自己的實(shí)踐中透徹了解所學(xué)知識(shí)，做到舉一反三。教師還要引導(dǎo)學(xué)生做到數(shù)形結(jié)合，這樣才能夠透徹挖掘出教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想，為長久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)有更為透徹的理解和認(rèn)知，從而激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不再為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是因?yàn)檎嬲矚g這門課程去學(xué)習(xí)，這樣才能夠最大限度地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性思維能力與創(chuàng)新性思維能力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和發(fā)言，通過自己的努力去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這樣才能夠更加深刻地記憶所學(xué)到的知識(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

[1]汪楊．更新觀念激發(fā)意識(shí)改進(jìn)教法指導(dǎo)學(xué)法——課堂教學(xué)中培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的做法[J]．科技信息，2009（25）：635-636．

[2]廖成歡．高中生物課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探析[J]．生物技術(shù)世界，2015（09）：189．