在小學數(shù)學教學中滲透德育教育的對策

重慶市長壽區(qū)桃源小學校 楊 響

在小學數(shù)學教學中滲透德育教育，可以讓德育和美育共同發(fā)揮作用，使學生的身體和心理都能得到健康、協(xié)調(diào)的發(fā)展，內(nèi)在素養(yǎng)和外在素養(yǎng)都能得到有效的提升，將學生培養(yǎng)成一個德智體美各個方面都優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。本文首先對小學數(shù)學教學中滲透德育教育的意義進行分析，然后就如何將在小學數(shù)學教學中滲透德育教育展開具體的論述。

一、小學數(shù)學教學中滲透德育教育的重要意義

1．激發(fā)學生的學習動力

積極樂觀的心態(tài)能夠讓小學生身心獲得健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。很多小學生接受教育的時間比較短，對數(shù)學學習的意義缺乏正確的認識，加上數(shù)學課程本身就具有一定的難度，所以很多學生對數(shù)學學習普遍不感興趣，學習主動性和積極性比較弱，處在一個非常被動和消極的學習狀態(tài)之中。如果數(shù)學教師能夠?qū)⒌掠逃凉B透到數(shù)學課堂教學中，就可以讓學生在感受數(shù)學知識魅力的同時，對學習也有更加清楚的認識，思想觀念在這個過程中發(fā)生潛移默化的變化，知道學習是為了讓自己的生活更好，學習積極性和學習主動性就會更強，心態(tài)會變得更加樂觀向上，學習態(tài)度也從之前的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，主觀能動性在這個過程中被充分調(diào)動起來。

2．提升學生的綜合素質(zhì)

德育主要是針對學生進行思想、政治和道德等各個方面的教育，在小學數(shù)學教學中滲透德育，可以在很大程度上提升學生的思想素質(zhì)和道德水平，培養(yǎng)學生明辨是非的能力。在實際教學中，教師要見縫插針地將德育教育滲透到教學活動中，讓理論能有效聯(lián)系實際，對學生進行積極的引導。舉個很簡單的例子，在數(shù)學課堂教學過程中，教師可以采取小組合作的方式進行教學，在這個過程中滲透德育教育，讓學生感受到集體的力量，然后在這個基礎(chǔ)上逐漸形成集體意識和合作精神，長此以往，學生的綜合素質(zhì)將得到有效的提升。

二、小學數(shù)學教學中滲透德育教育的有效策略

1．利用多媒體進行教學，培養(yǎng)學生正確的學習觀

在新課改逐步實施的過程中，很多新型的教學模式也不斷應運而生，利用多媒體進行教學就是當前小學數(shù)學教學中使用比較廣泛的一種教學模式。相對于書本上抽象的、枯燥的知識點，教學情境可以將知識點以生動形象的方式呈現(xiàn)出來，這樣可以加強學生對理論知識的理解，還可以將學生的學習積極性充分調(diào)動起來。在當前的信息化時代，小學數(shù)學教師可以充分利用多媒體技術(shù)進行教學，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的興趣愛好以及認知能力創(chuàng)建一個有效的教學情境，通過這個教學情境將正確的價值觀和正能量滲透進去，讓學生能夠?qū)Φ掠逃M行感受和體驗，從而幫助學生形成正確的學習觀念。

例如，小學數(shù)學教材中有很多關(guān)于數(shù)學家的介紹，比如祖沖之，數(shù)學老師可以利用多媒體將祖沖之的生平經(jīng)歷給學生展示出來，讓學生感受到數(shù)學家孜孜不倦刻苦鉆研的精神，也讓學生感受到這些豐碩學術(shù)成果的來之不易。比如利用多媒體將祖沖之當時計算圓周率的艱苦環(huán)境展現(xiàn)出來，以此熏陶學生的情感，讓學生的心靈受到凈化，從而培養(yǎng)學生正確的學習觀。

2．采取小組合作學習方式，提升學生的綜合素質(zhì)

小組合作學習方式在當前教育領(lǐng)域是比較受歡迎的一種教學模式，這種教學模式可以降低學生的學習難度，加強學生之間的互動和交流，還能拓寬學生的視野，讓學生的思維在相互碰撞的過程中得到強化訓練。因此，數(shù)學教師在教學過程可以結(jié)合實際情況盡可能多地使用小組合作學習模式，在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的集體意識和合作精神。

例如，在教學圓錐體積計算的內(nèi)容時，數(shù)學教師可以將全班學生分成若干個小組，讓每個小組的學生在課前準備好砂石、剪刀、膠帶、硬紙板等工具。在課堂教學過程中，教師可以讓每個小組的學生利用這些工具嘗試著將圓錐體積的計算方式探索出來。在這個過程中，教師要根據(jù)具體的小組合作情況給予適當?shù)狞c撥和指導，引導學生順利探索出結(jié)果。在這個過程中，學生不僅感受到了學習的快樂，還能感受到團隊的力量。因此，數(shù)學教師要積極運用小組合作學習方式，在這個過程中滲透德育教育，以此培養(yǎng)學生良好的合作意識和合作精神。

3．不斷提升教師的綜合素質(zhì)，發(fā)揮良好的榜樣作用

小學生有著較強的模仿能力，教師的言行舉止對他們道德素質(zhì)的提升有著深刻的影響。這是因為小學生認知能力和辨別能力比較弱，對于是非黑白缺少明確的判斷，所以經(jīng)常會不經(jīng)思考和辨別就去模仿教師的行為。教師要充分認識到這一點，在日常生活和工作中要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，多看書，多學習專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務能力和專業(yè)素質(zhì)。在教學過程中，教師要理解學生、尊重學生，當學生犯錯的時候，教師不能一味斥責學生、批評學生，一味地斥責和批評并不能讓學生積極改正自己的錯誤，反而還會使師生之間的關(guān)系變得更加緊張。正確的做法是，教師要恩威并施，既要讓學生知道自己的錯誤，同時也要幫助學生積極改正自己的錯誤，只有這樣，才能讓學生感同身受，長此以往，學生在日常學習和日常生活中也會學會去感激他人、包容他人，能夠和同伴友好和睦相處。因此，教師要不斷提升自己的綜合素質(zhì)，發(fā)揮良好的榜樣作用，用自己的言行舉止去感染學生，在此基礎(chǔ)上提升學生的思想品德和道德水平。

綜上所述，德育教育在小學數(shù)學教學中的滲透有著非常重要的意義，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，還能提升學生的綜合素質(zhì)。數(shù)學教師要根據(jù)實際情況，將數(shù)學教學與德育教學有效結(jié)合起來，讓學生德智體美各個方面的素質(zhì)和能力都能得到訓練和提升，為學生的健康可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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