初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力

湖南省婁底市第三中學 謝小芳

《數學課程標準》指出：“在義務教育階段培養學生獨立思考數學的能力，充分發揮學生的形象思維和抽象思維，注重培養學生主動探索能力和邏輯思維能力。”初中學生已經具備了基本的數學知識，因此，在數學教學活動中培養學生的數學思維能力就成為其能否靈活運用數學知識解決實際問題的關鍵。初中數學教學不僅要向學生傳授數學知識和解決數學問題的技能，而且還要培養學生的數學思維能力，使學生在面對數學問題時能靈活調動自己的數學知識系統，探索出合理的解決方案，從而實現提高數學教學質量的目的。

一、初中數學教學中培養學生數學思維的現狀探析

隨著新課改和素質教育的不斷推進，學生在教學活動中的主體性被不斷強調，許多初中數學教師也充分意識到了培養學生數學思維的重要意義，但是在實際教學活動中卻存在一些亟待解決的問題。例如，不少教師為了能更好地培養學生的數學思維，在教學活動中引入情境教學模式、探究式教學模式、師生合作模式等等，出發點雖然是正確的，但在實際教學活動中卻出現使用不當而導致數學教學效果欠佳，學生的數學思維能力也未能培養起來的情況。對這些教學方式的應用，要結合教學內容進行優化設計，才能取得理想的效果，否則只會讓學生感到疲勞，例如，將設置教學情境應用于所有數學教學內容，雖然極大地活躍了課堂氣氛，但卻讓數學教學無形中過于生活化、散漫化，學生在學習的過程中不能進行有效的探究、推理，其數學思維能力的培養目的也不能實現了。

另外，近年來利用多媒體輔助教學已成為大勢所趨，不少初中數學教師卻理所當然地認為可以用PPT和鼠標取代板書和粉筆，過度依賴多媒體，將數學教學內容一味地形象化、具體化、直觀化，甚至以過于花哨的教學課件來吸引學生的注意，這種喧賓奪主的情況極大地影響了對學生抽象思維和邏輯思維的培養，也不利于學生數學思維能力的提高。

二、初中數學教學中培養學生數學思維能力的有效策略

1．創新數學教學方法，激發學生對數學的興趣

俗話說，興趣是最好的老師。要想培養學生的數學思維能力，首先就得讓學生對數學產生強烈的興趣，唯有如此，學生才會將更多的注意力集中于數學學習，并調動自己的積極性和能動性去思索、探究，進而逐步培養起數學思維能力。因此，我們在實際教學中，要多研究教材內容和學生的學習情況，不斷創新教學方法，以靈活多樣的教學方式來吸引學生的注意，激發學生的興趣，提高學生對數學學習的積極性和主動性，并讓他們在主動探究中逐漸形成較強的獨立思考能力，進而培養起較強的數學思維能力。例如，教師可以通過向學生講述數學故事、設置具有一定懸念的數學問題、利用一些簡單的道具等等，引導學生在較短的時間內進入數學思維狀態，通過這樣的方式可以有效培養學生的獨立思考能力和數學思維能力。數學教師在創新教學方法時，要充分考慮教學內容和學生的學習情況，分析學生之間的差異性，做到因材施教，幫助學生掃清障礙、克服難題，使每位學生學習數學的自信心都得到提升，從而提高班級整體數學水平。

2．重視培養學生獨立思考的能力以及提問和質疑的能力

有句老話說得好：“盡信書則不如無書。”我們教學活動的目的除了向學生傳授知識外，還必須培養學生獨立思考的能力。學生如果只是一味地接受課本知識，卻不具備基本的獨立思考能力以及提問和質疑的能力，我們的教學活動就有可能會培養一批批考試機器，學生在走上社會之后更是無法靈活地將所學數學知識應用于實踐。因此，我們重視培養學生獨立思考的能力以及提問和質疑的能力，鼓勵學生在數學探究的過程中努力發現問題、提出問題，除了獨立思考，還要鼓勵學生之間彼此合作，向教師提出疑問，師生之間通力合作，高效解決問題。教師要為學生創設輕松、和諧、公平、民主的課堂氛圍，啟發學生思考，讓學生在發現問題、提出問題、探究問題、解決問題的過程中不斷提高自身的數學綜合素養，其創新能力、邏輯思維能力和獨立思考的能力都能得到有效提升，進而形成較強的數學思維能力。

3．精心選擇數學練習題來培養學生的數學思維能力

學生數學思維能力的培養，自然離不開讓學生解決一定量的數學練習題，唯有在不斷的練習實踐中，學生的數學思維才能更敏捷、更有條理，并能在今后遇到類似的數學問題時靈活調動已有的數學思維來找到解決問題的最佳方案。因此，數學教師要根據課堂教學內容精心選擇練習題，以此來引導學生在解題的過程中不斷運用數學思維，從而使已有的數學思維更清晰、印象更深，在今后遇到類似的數學問題時，迅速調動已有的數學思維能力，在較短的時間內攻破難題。因此，教師要選擇一些有代表性的、能夠鞏固學生數學思維能力的練習題，并鼓勵學生從不同的角度去尋求最佳的解決方法，學生通過這樣的一題多解式訓練方法，在數學思維的靈活性和嚴謹性方面得到提高，從而形成良好的數學思維品質，為今后進入更高年級的數學學習打下堅實的基礎。

總之，在初中數學教學中培養學生的數學思維能力，能有效提高學生學習數學的效率，幫助學生建立學好數學的自信心。我們創新數學教學方法，激發學生對數學的興趣，重視培養學生獨立思考的能力以及提問和質疑的能力，精心選擇數學練習題來培養學生的數學思維能力，為其今后進入更高年級的數學學習創造良好的思維條件，實現數學教學的目的。

【參考文獻】

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