淺論高校聲樂教學中傳統音樂文化的融入

范 波

（川南幼兒師范高等專科學校，四川 內江 642150）

隨著時代的快速發展，國與國間的交流也更加密切。研究西方音樂文化的同時，我國高校也學習了眾多的西方聲樂知識，取得了較為明顯的進步與發展。但是在此過程中，我國高校卻并未有效融入傳統音樂文化，導致聲樂教學失去中華民族氣息。

一、聲樂教學中加強文化認識

在聲樂教學過程中，由于部分高校并未重視傳統音樂文化的有效融入，導致學生對于優秀傳統文化尚不了解，卻了解并學習西方音樂文化，在此情況下，為了有效弘揚并傳承中華傳統音樂文化，必須引導學生了解不同階段的中國音樂文化特點，在高校聲樂教學過程中，教師應當有針對性的融入音樂傳統文化。通過普及傳統音樂文化之事，分析并欣賞音樂曲目，提高學生對于傳統文化的認知，在普及過程中，學生能夠感受傳統音樂文化的魅力所在，以及表現形式的多種多樣。在聲樂教學過程中，教師有效的融入聲樂文化，為學生介紹不同的藝術表現形式，有助于引起學生對于中華傳統音樂文化的關注和了解，從而提高聲樂學習興趣。由于音樂藝術能夠展示民族發展的特點，音樂是我國優秀傳統文化中的重要組成內容，音樂文化形式多種多樣。在聲樂教學過程中，教師可以運用音樂，將人文與地理、風俗有效結合，有助于表達人們對于美好事物的追求和向往。通過弘揚并傳承中華優秀傳統文化，有助于加強學生對于非物質文化遺產的認知，從而樹立良好的發展觀念，與音樂學習自信心。

二、選擇適合學生的教學內容

隨著我國音樂事業的不斷發展，民歌在音樂傳統文化傳承方面作出了重要的貢獻，也出現了眾多的教材。對于高校聲樂教師而言，應當選擇適合學生，并且優秀的民歌作品，充分考慮教材內容的知識背景以及文化素養的具體要求，使學生能夠便于理解和接受，充分了解傳統音樂文化的重要性。在內容選取時，應當考慮學生，對于說唱與戲曲、民歌藝術的接受程度，考慮具有出原始性特點的傳統曲目，有助于豐富聲樂教材內容，使學生潛移默化地接受傳統音樂文化熏陶。同時結合高校聲樂教學的實際情況，可以有針對性的選擇本地的傳統音樂曲目有助于提高學生的音樂學習興趣，使學生感受到音樂與我們的生活緊密相連，也能夠體會到不同的傳統音樂文化。

三、教學中重視情感的培養

古至今來，音樂都是表現情感的重要表達方式，音樂能夠表達人們內心的思想感情，每個音樂作品中都包含著作者的思想情感。要想真正領悟音樂作品內涵，學生必須把握好作者傳達的思想感情，提高音樂方面的綜合能力，結合傳統音樂文化，有效的融入真實情感。在高校聲樂教學過程中，教師應當重視學生情感的培養，使學生在聲樂學習過程中融入真實情感，才能夠使表演更富感染力。教師可以講解音樂作品的相關事件與創作背景，有助于學生提高對音樂作品的情感把握，學生也能夠了解創作者的情感經歷，能夠與自己的思想感情相結合。例如：學習《春江花月夜》這首作品，作品描述了江南如詩如夢的風景，教師對作品進行簡要講解，學生能夠感受到江南的獨特美，并且仿佛深入其中，有效的提高思想感情。

四、教師提高自身綜合素質

為了將傳統音樂文化與聲樂教學有效結合，教師必須提高自身的專業技能和綜合素養，充分感知傳統音樂文化內容，才能夠提高指導能力。例如：在聲樂教學過程中，教師講解到豫劇和京劇傳統戲劇時，必須充分了解并講清，傳統戲劇與現代戲劇間的共同點與差異點，才能夠引導學生探究不同時期的戲曲文化。通過對比教學，學生才能夠自我發展，提高音樂學習水平。隨著我國信息技術的快速發展，在聲樂教學中，教師也應當充分應用多媒體技術，能夠樹立以學生為中心的教學觀念，充分發揮多媒體技術的教學優勢，構建現代化聲樂課堂。例如在多個音樂作品對比學習過程中，教師可以為學生播放相關的音樂作品視頻，通過視覺刺激學生，能夠加深對作品的理解和感悟，開展翻轉課堂教學模式，將全班學生分成若干個小組，鼓勵學生自主探討交流，教師在此進行補充和總結。以上種種教學模式都需要教師提高自身的專業技能和綜合素養，所以教師也應當結合新課程標準要求，樹立終身學習觀念，才能夠提高高校聲樂教學過程中傳統音樂文化的有效融入。

五、結語

綜上所述我們能夠看出，中國具有歷史悠久的文化傳統，音樂文化也是豐富多樣。雖然部分高校開設了傳統音樂文化教學環節，但是卻難以有效發揮傳統音樂文化精髓，導致商業課程教學質量難以有效優化。對于此種情況，高校聲樂教師必須清楚，認知傳統音樂文化融入的重要性，并且采取相應的解決措施，切實提高高校聲樂教學中傳統音樂文化的有效融入，才能豐富學生文化底蘊，提高學生藝術審美能力與表演能力。