試論中學音樂教學中合唱訓練的開展

杜 婧

（四川省廣安區恒升中學校，四川 廣安 638000）

合唱是音樂教學當中的一個重要的教學內容，可讓學生通過合唱訓練，有效的提升學生合唱的能力。同時，還可充分激發學生的音樂學習興趣，開發學生的智力，拓展學生的音樂知識領域，培養與提升學生的音樂綜合素養。讓學生能夠獲得全面發展。

一、培養與提升學生的合唱意識

在中學音樂合唱教學當中，首要的一點在于，必須有效的培養與提升學生的合唱意識。由于學生在剛學習合唱時，還未能較好的體會到合唱的藝術魅力，因此，必須首先培養學生的合唱意識，通常而言，學生較為習慣自己歌唱，卻不熟悉合唱，因此未能有效的把握好合唱所要求的音樂整體性、協調性，難以在較短的時間之內唱好合唱當中的和聲部分。因此，教師應在音樂課堂教學當中，讓學生通過欣賞合唱曲，進一步指導學生深入的分析與研究音樂當中的力度、音量、音質、音色等內容，從而較好的體會合唱音樂藝術之美，從而讓學生能夠更好的唱好合唱。例如，教師在教學合唱曲《紅河谷》時，教師應通過教學，引導學生的合唱意識：教師可告知學生，合唱所追求的是在歌唱的過程當中，必須達到較好的和諧與平衡。在合唱當中，兩個聲部之間是一種合作與協調的關系，因此，演唱旋律聲部的學生，必須在演唱自身的聲部時，還要傾聽二聲部，并適時的調整演唱本聲部的音量，使兩個聲部能夠相互協調。并能夠使兩個聲部逐漸的趨于和諧與平衡。

想要有效的培養與提升學生的合唱意識，可通過下述兩個方面來進行：第一、指導學生構建正確的合唱意識。合唱是較高層次的一種歌唱形式，其較為注重歌唱的合作。各個聲部不是競爭的關系，而是一種緊密合作的關系。是相互協調、相互促進的整體性的合作。并達到整體性的音樂和諧與平衡。因此，學生在合唱當中，必須具備合唱的意識，并要注意個人的演唱對于合唱的作用，是否與合唱的整體相協調與一致？演唱的方式與演唱的情感是否與合唱的要求相符合？第二、采取先易后難、循序漸進的方式來教學，在教學時，教師可首先教授二聲部，在學生熟悉了二聲部之后，再教授旋律聲部。

二、有效的提升學生合唱基礎訓練水平

對于音樂教師而言，想要在教學實踐當中，有效的培養與提升學生的合唱能力，就必須強化學生的合唱基礎訓練，讓學生反復的練習音樂當中獲得音準、音階、音色、節奏等方面的音樂基礎知識與技能。為學生進行合唱奠定下堅實的基礎。對于合唱而言，合唱的效果往往會取決于的學生演唱的聲音，因此，在開展合唱教學時，教師還應強化訓練學生聲音的力度。

教師應指導學生學習與掌握合唱當中的相關演唱的方法與技巧。例如，在合唱當中當演唱低聲部時，演唱的聲音應做到自然流暢，展現出準確的音階，應該打開喉頭教學演唱，并體現出洪亮的音質。而當演唱到高聲部時，演唱的聲音應做到圓潤透徹，應體現出較高的發聲部位。例如，在演唱《保衛黃河》時，教師可指導學生練習輪唱。第一、利用多媒體播放示范演唱的《保衛黃河》合唱，讓學生跟隨范唱練習齊唱。第二、讓學生練習輪唱，在輪唱當中，應注意演唱的速度必須要達到一致。第三、教師指導學生輪唱的技巧。第四、在歌曲《保衛黃河》當中主題旋律共演唱了四遍。第一、第四遍是齊唱，第二遍是二部輪唱，第三遍是三部輪唱，第四遍是齊唱。教師還可深入引導學生從歌曲當中的音樂速度、力度、旋律特點、音樂情緒來分析這首合唱樂曲，讓學生能夠更加深入的學習與感受這首歌曲所蘊含的藝術魅力，從而有效的提升學生合唱基礎訓練水平。

三、增強學生在合唱當中的配合，培養合唱的默契度

合唱既可較好的體現出所有合唱者的音樂基礎水平，同時，也能夠體現出合唱者之間的相互的配合度與默契度。由于合唱是一種集體性的歌唱藝術，所演唱的音樂作品，大都是兩個以上的多聲部的歌曲，因此，在演唱的歌唱當中必須讓演唱聲音達到協調一致。學生不僅僅要完成好本聲部的演唱，同時，還要注重于其它聲部進行較好的配合，從而體現出合唱的整體性與協調性。由于，學生的音樂基礎不一致，在合唱當中難以配合好。因此，教師就必須有效的培養學生的合唱配合，讓學生在合唱當中具有較高的默契度，例如，在《歌唱祖國》這一合唱曲當中，在三個樂段當中，都具有在演唱第一個字時的八分休止符，每個字必須對準與之相應的一個音符，有效的體現出歌曲所蘊含的愛國主義感情，第一、第三樂段相同，體現出遼遠洪亮，平穩流暢的音域。第二樂段，節奏較為平穩舒展，旋律流暢，形成了雄壯氣勢。在合唱時，演唱各個聲部的學生在配合時，必須準確的演唱出附點節奏與切分節奏。并要注意到切分節奏的強拍位置。

四、結語

總之，在當前的在中學音樂合唱教學中，教師應采取科學合理的訓練方法，來進一步強化合唱訓練，有效的培與提升學生的音樂綜合能力，提升合唱教學的教學實效性，從而有效的促進中學音樂教學健康有序的發展。