恒心 韌勁

浙江省義烏香山小學教育集團 毛姣影

所謂特殊學生，或學習成績不理想，或行為習慣差，或脾氣性格與眾不同，面對這樣的孩子，我們老師尤其是班主任都要抱著一種信念，那就是孩子都是可愛的，都是可以教育的。這次我碰到的這個孩子，讓我知道要做好班主任工作除了這些還不夠，還須有一顆恒心，一股韌勁。

恒心就是指班主任不管遇到怎樣的學生，不管遭遇到怎樣的困難，心中都要有一個信念堅持下去。俗話說：堅持就是勝利，只要堅持下去，終會撥云見日。韌勁，我認為面對這些孩子，班主任要有粘性、彈性。粘性就是教師要時刻注意孩子，彈性是與孩子交談要有距離，要選擇時機。距離有時要遠，有時要近。下面我就自己的學生來談談。

這個孩子聰明，但他的一些想法、行為與其他的孩子差異很大。在思想上還沒有意識到自己已經上小學了，想干什么就干什么，沒有上課觀念。我曾經擔心他會跑出校園，可后來發(fā)現(xiàn)他只是在校園四處閑逛。我曾嚇唬他：“你這樣上課不進教室，學校發(fā)現(xiàn)是要開除的，不讓你讀書。”他說：“這個學校好，我要到這里讀。”可行為依舊。

在思想上對老師好像有敵意。讓他回教室，他會說：“我為什么要聽你的？”讓他把寫得不好的字重新寫，他會說：“你這個老師怎么這么煩？為什么要重新寫？”如果你再說下去，他斜著眼盯你，還會罵你。跟他講道理，他會說老師都是騙騙小孩的，上課會跟你唱反調。

霸道，不講道理。經常無緣無故地打其他小朋友，拿其他小朋友的東西，說是自己的，放到自己的書包里，而且不承認錯誤。

下課喜歡追女孩，把女孩抱起來，洗澡后喜歡到女孩子的寢室里看，洗澡不肯換衣服，問他為什么，他說：“學校要把我的衣服洗壞的。”經常上廁所，每隔幾分鐘就要上。

面對這個孩子，我開始好好地跟他說，可是效果不大，與他的父母交流了之后也沒有多大好轉。說真的，為了他一個，我上課也靜不下心來。一時間，我真有種手足無措的感覺，請教過其他老師，可是不管用。那段時間，我整天忙于處理他給我制造出來的事件，有一種身心俱疲的感覺，曾閃過放棄的念頭，曾生自己的氣，恨自己無能，愧對于家長。

這個孩子簡直就是一匹桀驁不馴的野馬，我暗暗下定決心，必須教育好這個孩子！

俗話說，家長是孩子的第一任老師，我先從這里著手。我們與家長就孩子的一系列表現(xiàn)進行了溝通，那幾周我讓家長遲一些到校來接，我和其他幾位任課老師就孩子的表現(xiàn)與他的父母進行交流，結果發(fā)現(xiàn)孩子許多不良的習慣、思想都是由于父母引起的。

我與家長推心置腹地交談，要讓孩子糾正這些毛病，得從他們自身做起。家長是好家長，非常配合，回家就給孩子定了十條。另外，孩子經常上廁所與不換臟衣服和以前讀的幼兒園有關。這孩子本身也比較有個性，幼兒園的老師也拿他沒辦法，說他是“垃圾”。我想，正是幼兒園老師的這些話，讓孩子與老師的距離遠了，讓孩子憎恨老師。畢淑敏在《綠手指》中寫道：“有了笨笨的堅持，美國某小鎮(zhèn)的一位老奶奶培育出了純白的金盞花……但愿你我還能長出新的綠手指。”我希望能用自己的“綠手指”找到一把開啟他心扉的金鑰匙，讓他從敏感排外的自我世界中走出來！

“贊揚是火苗，可以點燃風中熄滅的火把。”

了解了情況，我經常與他待在一起，有時他不愿意，我就用零食或其他的物質作為獎勵。與他什么都談，就是為了讓他覺得這里與幼兒園不一樣，這里的老師與幼兒園的老師也不一樣。達理需通情，我想他如果愿意跟我講話，我就往前邁了一步。為了達到這個目標，我一般情況下都會粘著他，跟他談話有時是近距離，有時是遠距離，就這樣過了3周左右，有一次，他又想媽媽了，走出去“散心”。我尾隨在后，叫他，不理，走過去，拉起來哄：“我們一起給你媽媽打個電話吧。但是你不準哭。”他哭著說：“我打過后會更想媽媽的。”“那就不打了。”他一聽，停了一下，說：“你給我媽媽打，讓他星期三來帶我回去。”

“打電話可以，但你必須保證周二好好上課，不惹事。如果你能做到，老師就給你打。但是你媽媽能不能接你回家，要看你媽媽忙不忙，你也不想看到媽媽累吧。” 他猶豫了一會兒，點了一下頭。第二天，他真的聽話一些了。我有些高興，便獎了他幾顆星。這是他第一次得星，以前他每次看到別的小朋友貼星星，便會說：“星星有什么好的？我姐姐說過，我考試考得好就獎我MP3。”現(xiàn)在，他是一拿到就跑到表前把星星貼上去。其實孩子有時也會像大人一樣，吃不到葡萄便說葡萄酸。獎完星便打了電話，他媽媽也來看他了。那以后，又有幾次其他的事要請他爸爸、媽媽過來，我漸漸發(fā)現(xiàn)他看我的眼神變了，有時還會跟我來套近乎。有一次，我聽到他對其他小朋友說：“我爸爸、媽媽聽老師的話。”那一刻，我欣喜不已。

我仍經常粘著他，看他的表現(xiàn)，不錯就獎勵。現(xiàn)在我輕松多了，雖然他有時還會犯錯，但不要我花很大的勁，很多時間去講理；雖然上課會離開位置到別的小朋友邊上，但次數越來越少，有時叫一下，他便會笑笑回到位置。有一次，我吃完中餐下來，學生們正在排隊，他看到我，大聲地喊：“毛老師！”說真的，當時我很感動，這孩子從沒有這樣叫過我，孩子非常可愛。我相信，只要我堅持下去，這孩子會與其他孩子一樣惹人愛。

現(xiàn)在的他已經步入二年級了，遇到老師，或會羞澀地笑一笑，或會叫聲“毛老師”，盡管有時的他還會有來幾次“小鬧”，但我相信只要我有著那么一顆恒心，一股韌勁 ，便能讓他跨過心中的坎，在人生路上走得更穩(wěn)！