文學作品中的你我他（下）

上一期，我們說了文學作品大多借助第一人稱“我”來敘事，并且散文和小說略有差異。在看過了散文中的“我”后，今天，我們來看看小說中的“我”。

小說中的“我”，有主人公與非主人公之別

小說以第一人稱視角來寫，又有在文中充當“主人公”和“非主人公”之別。作為文中“主人公”出現的“我”，通常有如下作用：

（1）敘述“我”自己的事情，給人以身臨其境之感，便于抒發感情和進行心理描寫，增強文章的真實性和感染力。

（2）可以直接表達或滲透作者的主觀意識，可以使情景顯得更為真切。

作為“非主人公”出現的“我”，在文章中經常是見證者，其作用往往是作為線索，貫穿全文。而通過“我”的敘述，塑造人物形象更完整、客觀；還可以借作為主人公命運見證者的“我”的感觸揭示全文主旨，通過“我”的情感態度突出人物的形象。

具體文本具體分析

某地高考語文模擬卷的現代文閱讀，考查了秦弦的小說《風箏的旅程》（見本刊第45—46頁）。這是一篇風格獨特的小說，構思獨特，表達也與眾不同，最大的特點是第一人稱視角的使用，從“我”——一只風箏的視角出發，展現風箏對飛翔的思考。文后也對此進行了考查：“本文以第一人稱‘我’來寫，有什么作用？試簡要分析。”

風箏的旅程經歷了三個階段。一是“一個青年”放飛風箏，只為滿足自己的駕馭感和征服欲，線斷后，風箏流浪漂泊到工廠角落；二是一只“大手”為滿足好奇心放飛風箏，線斷后，風箏在大海上漂流；三是一個純真孩子放飛風箏，那是放飛快樂，孩子和風箏不離不棄，詩意相伴。

可以看到，“我”是貫串全文的主角風箏。文章將風箏擬人化了，就像人一樣會思考，像人一樣富有感情。這就打破了人在視野上的局限，讓風箏帶上了人的思想和情感。這個“人”就是作者。“風箏的旅程”，其實就是作者的旅程。風箏的旅程充滿了艱險和不幸，折射了作者眼中自己的命運，像個流浪者一樣。文章含蓄曲折地表達了人世間的冷暖，譴責了功利主義的世俗人生，歌頌了純真和諧的詩意人生。

由此分析，可以形成答案：

① 文章寫的是風箏，“我”是寫作的基本視角，也是真實而獨特的寫作主體。

②用第一人稱寫，能增強文章的真實性，讀者很容易沉浸到風箏的所思所感中，引起情感共鳴。

③ 借“我”（風箏）的遭遇，抒發情感。風箏的旅程就是作者自己的旅程，折射出作者眼中自己的命運——像個流浪者一樣。