把作文寫具體的法寶

◎譚玲

小小：每次寫作文，老師要求至少寫400字，可是我東拼西湊最多才寫300字。

飛飛：我也是，老師給我的作文評語總是“太簡單，不具體”“欠具體，不生動”，真愁人啊！

龍龍：的確，這是我們寫作文的一大困惑。老師，怎樣才能把作文寫具體呢？

靈靈老師：作文選材很好，但就是描述得不具體，作文分數也就大打折扣了。我們可以使用一個小妙招——提問題，把作文寫具體、寫生動，讓人感動。

原稿拾金不昧的大哥哥

一天中午，我和奶奶正要吃午飯，叔叔回來了。他著急地說：“我的錢包不見了！”他顧不上吃飯，就跑出去找錢包了。

我們剛吃完飯，門鈴就響了。我連忙打開門一看，是一個陌生的大哥哥。大哥哥問我：“請問，這兒是周聰的家嗎？”

奶奶說：“是呀，他不在家，你找他有什么事？”

“這是他的錢包嗎？”大哥哥又問。

奶奶一看到錢包，就說：“啊，這是他的錢包。他弄丟了錢包，正在外面找呢，謝謝你！你是大學生吧？叫什么名字？在哪個學校讀書？”

大哥哥說：“我快大學畢業了。”

奶奶一邊讓我拿來筆和紙，一邊對他說：“你把姓名、學校寫下來吧。”可那個大哥哥已匆匆走了。我連忙給叔叔打電話，告訴他錢包找到了。奶奶追到門外，大哥哥已不見了蹤影。

提問題：

1.叔叔為什么著急？奶奶是怎么問、怎么說的？

2.這個陌生的大哥哥的外貌、神態是怎樣的？大哥哥又是怎么找到“我”家的？

3.“我”是怎么想、怎么說的？奶奶如何與大哥哥對話？

4.“我”有什么感受？

小小：這篇作文選材很好，只是內容太簡單了，和我寫作文犯的毛病一樣。

飛飛：是啊，內容不具體，有些地方交代得也不清楚。比如，大哥哥是怎么找到“我”家的？

龍龍：“我”一句話也沒說，也沒有把“我”的心理活動寫出來。

（周曾致遠）

小作者根據所提的問題修改了作文，改得如何呢？請大家讀一讀，議一議。

修改稿拾金不昧的大哥哥

一天中午，我和奶奶正要吃午飯，叔叔回來了。他一摸口袋，著急萬分地說：“糟了，我的錢包不見了！”

“錢包里有多少錢呢？”奶奶忙問。

“現金不多，可是里面有我的身份證、駕駛證呀！”叔叔飯也顧不上吃，立馬沖出門找錢包去了。

“叔叔這個馬大哈，要是身份證、駕駛證被壞人撿到，麻煩就大了！”望著叔叔匆忙的背影，我也跟著著急起來。

我和奶奶剛吃完飯，“叮咚——”門鈴響了，一定是叔叔回來了！我連忙去開門，站在門外的居然是一個陌生的大哥哥。

這個大哥哥理著平頭，穿著一身運動服，滿頭大汗。他氣喘吁吁地問：“這里是周聰的家嗎？”

“是呀，你找他有什么事？他有急事出去了。”奶奶回答。

“我撿到了他的錢包，就送來了。”大哥哥說。

小小：“提問題”這個小妙招真實用，一下子就把300字的作文修改成600字的作文了。

飛飛：作文修改后豐滿多了，也生動多了，讓人深受感動。

靈靈老師：我們在寫作文的時候，一定要多問“什么”“為什么”“怎么說”“怎么想”“怎么做”，寫出來的作文才會生動。

“你怎么知道我叔叔住在這里呢？”我疑惑地問。

“錢包里有身份證，身份證上有家庭住址呀！”大哥哥說。

奶奶激動地說：“我兒子可著急了，正在外面找錢包呢！你親自把錢包送來，真是太感謝你了！”

“錢包里有一些重要證件，失主一定非常著急。我找了好幾棟教工宿舍樓，才找到這里。”大哥哥說。

“大哥哥，你是在哪兒撿到錢包的呢？”我問。

“在運動場旁的路上。”大哥哥說。

“小伙子，你是廣西大學的學生吧？是哪個學院的？”奶奶問。

“是啊，我準備畢業了。”大哥哥微微一笑。

“你一定要把你的名字和學院寫下來，我們要寫表揚信。”奶奶說著，把我拿來的筆和紙遞給大哥哥。

大哥哥不好意思地說：“舉手之勞，這是我應該做的。”說完，他匆匆向樓下跑去，很快就不見了蹤影。奶奶感動地說：“真是遇到活雷鋒了，拾金不昧還不留名。”

我馬上給叔叔打電話：“叔叔，錢包找到了，是一個大哥哥把錢包送來的！”叔叔喜出望外，說：“快讓奶奶給他感謝費。”

“他早就走了，連名字也沒留下。”

這個拾金不昧的大哥哥讓我深受感動。是啊，雷鋒就在我們身邊！

（周曾致遠）

大家先閱讀下面的作文材料，然后提問題，再結合問題進行擴寫。擴寫時想象要合理，要表達出真情實感。

材料1.手機不見了，我十分著急，到處找也找不到。

小小：手機怎么不見了？為什么“我”十分著急？

飛飛：“我”在哪些地方找手機？怎么找？找手機的時候，“我”是怎么想的？

龍龍：用其他手機撥打“我”的手機號碼，手機鈴聲一響，不就找到手機了嗎？我經常用這個辦法找到手機的。

議一議小作者擴寫的精彩作文片段

小小：我也經常在家里找手機。小作者把找手機的過程描繪得很生動。

飛飛：小作者把一句話擴寫成200多字的作文片段，真厲害！

龍龍：根據問題進行擴寫，將事情的來龍去脈交代得清楚、具體，細節刻畫得也很到位。

放學回到家，剛放下書包，我就想拿出手機玩游戲。可我在桌面上、抽屜里、床上都找遍了，也找不到手機，我急得滿頭是汗。我已經約了同學五點半一起玩游戲，現在已經是五點十五分了，可手機還沒找到，等會兒媽媽下班回到家，我就不能玩手機游戲了，真是急死人了！

我馬上回憶起來：昨天我把手機放在枕邊了呀，今天怎么就找不到了呢？一定是媽媽把手機藏起來了！媽媽不許我一放學就玩手機游戲，她說我一玩起來就忘了寫作業，連飯都不好好吃。我靈機一動：用座機撥打我的手機號碼，不就把手機找到了嗎？我連忙拿起座機，撥了我的手機號碼。我豎起耳朵仔細聽，一點兒動靜也沒有！我又試了幾次，家里依然鴉雀無聲。媽媽真狡猾啊，她一定是把手機調成靜音模式了。

我放下座機，展開了地毯式搜索。我爬到書架上，翻開每本書尋找；又鉆到床底下，睜大眼睛仔細瞧……我把能找的地方都找遍了，還是沒找到手機。手機到底在哪兒呢？我轉過身，一眼就看到了冰箱。難道媽媽把手機藏到冰箱里了？我打開冰箱，還是不見手機的蹤影……

（彭智錕）

材料2.我與好朋友翻臉了，非常郁悶，不由得想起了許多往事，很后悔。

小小：“我”和好朋友是因為什么事翻臉的？為什么“我”非常郁悶？

飛飛：“我”想起了哪些往事？

龍龍：“我”為什么后悔了？

自習課上，我正專心致志地做作業。突然，一個紙團飛到了我的桌面上。我好奇地打開紙團一看，紙上寫著：誰看誰是笨蛋！我氣得直跳腳。這時候，坐在我后面的好朋友笑了起來。看他那得意的樣子，我猜想，紙團一定是他扔過來的！我轉過身，生氣地沖他說：“你才是笨蛋！”他氣得罵我：“神經病！”我不服氣地回他一句：“絕交！”“絕交就絕交！”他也不甘示弱。

回到家，我拿出手機打開微信，給他留言：“你再也不是我的好朋友了，再見！”就把他給刪了。

第二天放學，原本形影不離的我們各自走在回家的路上。突然，班上的淘氣包往我肩上一拍，笑嘻嘻地說：“還記得昨天‘誰看誰是笨蛋’那個紙團嗎……”啊，原來是這個家伙的惡作劇，是我錯怪了好朋友！

我想起了和好朋友一起去看電影、捉螃蟹、砌沙堡的快樂時光；還想起有一天下午放學，我的鑰匙不見了，是他陪著我一起找，草地上、操場邊、升旗臺旁……能找的地方我們都找遍了，直到天黑，我們終于在沙池里找到了鑰匙。現在我們鬧僵了，真難過！

我后悔極了，是我錯怪了好朋友。我決定，明天就向他道歉。

小小：這一定是小作者親身經歷的事，不然怎么會寫得這么生動？

飛飛：簡簡單單的一句話被小作者擴寫成300多字的作文，太妙了！

龍龍：小作者通過心理活動描寫，表達自己后悔、內疚的情感，非常真實。

（齊子豪）

讀了周曾致遠的修改文《拾金不昧的大哥哥》及彭智錕、齊子豪兩個小作者的擴寫片段，大家一定深有體會，“提問題”是把作文寫具體、寫生動的法寶。讓我們拿起筆練一練，根據下面的材料擴寫作文。先自己提問題，再根據問題展開合理的想象，你也能把作文寫得具體、生動。

（1）試卷發下來，同學們有喜有憂。我看著試卷，沮喪極了（或欣喜若狂）。

（2）在學校的跳蚤市場上，我當起了小老板，大聲叫賣。顧客來了，我與他討價還價。

（3）明天要去秋游，晚上我失眠了，躺在床上胡思亂想。