高中音樂(lè)教育教學(xué)目標(biāo)的擬定與實(shí)施研究

□張君新 湖北省應(yīng)城市第二高級(jí)中學(xué)

隨著素質(zhì)教育及新課程改革相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展及進(jìn)步，現(xiàn)階段的高中教育教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越重視音樂(lè)教學(xué)。在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及審美能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，有效的高中音樂(lè)教育教學(xué)目標(biāo)的擬定及實(shí)施措施尤為重要。為了分析高中音樂(lè)教育教學(xué)目標(biāo)擬定及實(shí)施的措施，筆者針對(duì)高中音樂(lè)課堂中擬定及實(shí)施教育教學(xué)目標(biāo)的意義進(jìn)行了分析。

一、高中音樂(lè)課堂中擬定及實(shí)施教育教學(xué)目標(biāo)的意義

在高中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，擬定及設(shè)計(jì)教育教學(xué)目標(biāo)，有利于引導(dǎo)教學(xué)方向。教師應(yīng)在音樂(lè)知識(shí)技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀等基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)需求，合理設(shè)計(jì)及擬定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，明確音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)；根據(jù)不同階段的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，擬定科學(xué)、多元化及創(chuàng)新的方式，開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)課堂[1]，引導(dǎo)音樂(lè)課堂的教學(xué)方向，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量及教學(xué)效率，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及審美能力。

此外，設(shè)計(jì)、擬定及實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)還能有效提高高中音樂(lè)的教學(xué)效率。為了增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)效果，應(yīng)合理、科學(xué)地設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，以此為依托提高音樂(lè)課堂教學(xué)水平，保證學(xué)生能在掌握相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)及技能的前提下提高自我音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、高中音樂(lè)教育教學(xué)目標(biāo)擬定及實(shí)施的措施

（一）針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求選擇、設(shè)計(jì)及擬定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容

高中音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)主要是從情感態(tài)度、價(jià)值觀、教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程中的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)及技能等方面展現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)內(nèi)容主要是從感受與鑒賞、創(chuàng)造、表現(xiàn)等方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)及擬定教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從高中生已經(jīng)形成的自我審美能力出發(fā)，將學(xué)生的審美、喜好納入進(jìn)去進(jìn)行思考及設(shè)計(jì)，所選擇的內(nèi)容，既可以是傳統(tǒng)的古典音樂(lè)、民樂(lè)，也可以是學(xué)生感興趣的流行音樂(lè)、搖滾樂(lè)等。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇一些學(xué)生感興趣的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)不同的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

（二）高中音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)依據(jù)分析

在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣較大，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式；在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)水平及接受能力等均不在同一個(gè)層次上，在教學(xué)目標(biāo)的擬定及實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)制定分層、合理及科學(xué)的目標(biāo)明確的教學(xué)目標(biāo)[2]，不能僅僅采用同一種教學(xué)方式，提高班級(jí)整體的教學(xué)效率。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)將音色、節(jié)奏、和聲、速度、力度、旋律等納入教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中去，還應(yīng)分層地進(jìn)行創(chuàng)作、舞蹈、延長(zhǎng)及鑒賞，選擇符合該學(xué)習(xí)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)施針對(duì)性教學(xué)。對(duì)于音樂(lè)作品的表現(xiàn)手法、表達(dá)的情感意境、藝術(shù)特色及人文內(nèi)涵等進(jìn)行掌握及理解，提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效率。

（三）針對(duì)性的設(shè)計(jì)及實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)過(guò)程

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)為高中音樂(lè)教學(xué)提供了相應(yīng)的理論基礎(chǔ)及指導(dǎo)意見(jiàn)，在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施是音樂(lè)新課程的具體操作及落實(shí)，在教學(xué)擬定過(guò)程中應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生活動(dòng)、教師活動(dòng)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)的主要意圖等進(jìn)行納入[3]，教學(xué)過(guò)程必須體現(xiàn)新課程改革的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中，首先設(shè)計(jì)3分鐘以?xún)?nèi)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)主體人物，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)及創(chuàng)造音樂(lè)，提高教學(xué)有效性。

在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教育教學(xué)目標(biāo)的擬定及實(shí)施，對(duì)提高高中音樂(lè)教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量，以及促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造能力、審美能力、鑒賞能力及綜合素質(zhì)的發(fā)展起著非常重要的作用。在高中音樂(lè)教育教學(xué)中，目標(biāo)擬定及實(shí)施過(guò)程中應(yīng)通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)依據(jù)及教學(xué)過(guò)程等方面實(shí)施相應(yīng)的擬定及設(shè)計(jì)，提高高中音樂(lè)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。