學(xué)前教育鋼琴教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究

□崔 瀾 延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)前教育是對(duì)幼兒進(jìn)行智力開發(fā)及心智開發(fā)等多方面的培養(yǎng)過程，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和人民生活水平的提高，如今鋼琴教育逐漸走進(jìn)千家萬戶，越來越多的孩子加入浩大的琴童軍團(tuán)。同時(shí)，對(duì)鋼琴教師的需求也日益增大。而學(xué)前教育的門檻越來越低，導(dǎo)致學(xué)前教育“生態(tài)環(huán)境”惡化。因此，我們需要培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才。在學(xué)前教育專業(yè)中，鋼琴教學(xué)是幼兒園教師在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中最常用的教學(xué)技能和必備的職業(yè)能力。

一、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的問題

（一）忽略學(xué)生基礎(chǔ)，盲目進(jìn)行教學(xué)講解

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生大多很少接觸過鋼琴及電子琴，而很多老師會(huì)忽略對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，而是根據(jù)老師以往的教學(xué)方法，只是簡(jiǎn)單地講解基礎(chǔ)樂理，在不了解學(xué)生的基本狀況時(shí)便直接進(jìn)行訓(xùn)練，這會(huì)讓學(xué)生覺得課程過于復(fù)雜，從而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

（二）采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在鋼琴教學(xué)中，大部分老師會(huì)選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不會(huì)去選擇創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法。老師選擇在課堂上對(duì)書本上的內(nèi)容進(jìn)行講解，課后讓學(xué)生自主選擇練習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，不會(huì)因材施教，致使教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，大大地降低學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。長(zhǎng)此以往，學(xué)生很可能產(chǎn)生抵觸情緒，更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

大部分老師只進(jìn)行平時(shí)課堂上的教學(xué)與訓(xùn)練，對(duì)于課后的實(shí)踐環(huán)節(jié)比較放松，忽視了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生以后會(huì)成為幼兒園老師，如果自身水平不高，會(huì)影響更多幼兒。

（四）學(xué)生缺乏興趣

鋼琴教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)最基礎(chǔ)也是最重要的一門課程，但是大部分學(xué)生選擇學(xué)前教育并沒有了解到所需要學(xué)習(xí)的課程，只是簡(jiǎn)單地出于對(duì)這個(gè)專業(yè)的興趣，所以他們并不是真正出于對(duì)鋼琴的熱愛，這會(huì)對(duì)教學(xué)造成很大的困難。

二、針對(duì)鋼琴教學(xué)所存在的問題進(jìn)行對(duì)策研究

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)

初學(xué)階段的識(shí)譜訓(xùn)練非常重要，這一階段需要讓學(xué)生對(duì)音符和節(jié)奏概念有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生了解樂譜，再把它與鋼琴鍵盤對(duì)應(yīng)起來，這樣在后面的訓(xùn)練中會(huì)輕松許多。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意運(yùn)用淺顯易懂的語言，同時(shí)我們還應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)五線譜的識(shí)別能力鍛煉，目前較流行的教材中大致可分為三種五線譜入門型，即高音譜表入門法、中央c入門法、多音入門法。

（二）打造特色的教學(xué)方式

針對(duì)學(xué)生的不同年齡和性格，制作出不同的教學(xué)方式。以興趣教學(xué)為主，課堂氣氛輕松、親切、活潑，重視與家長(zhǎng)的溝通。還要有嚴(yán)格規(guī)范的管理機(jī)制和靈活多樣的教學(xué)模式，這樣使學(xué)生在歡樂的藝術(shù)氛圍中感受音樂，享受人生。利用現(xiàn)代教師的示范吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)作品音樂要素的分析，讓學(xué)生體驗(yàn)到作曲家寫作時(shí)的情感基調(diào)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先必須明確教學(xué)目標(biāo)，使幼兒學(xué)琴者具有一定的鋼琴演奏水平，繼而培養(yǎng)孩子的各種能力，如學(xué)習(xí)能力、是非判斷能力、交際能力、自我情緒控制能力，各種品德的養(yǎng)成，陶冶情操。更重要的是創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔、美觀的學(xué)習(xí)環(huán)境，琴房要保持整齊、干凈、光線充足。這樣的教學(xué)環(huán)境會(huì)使學(xué)生容易靜下心來投入練琴中去。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的音樂教育，采用聽、唱、彈、讀譜能力等多方面進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。定期舉辦各種形式的音樂會(huì)和藝術(shù)演出，為學(xué)生提供更多的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高其表演能力。另外，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生演奏技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生系統(tǒng)地了解鋼琴的彈奏、發(fā)音技巧，掌握正確的彈奏方法與姿勢(shì)。此外，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的安排，要符合學(xué)前教育的基本特點(diǎn)，難度要適官，以兒童歌曲改編的鋼琴曲教學(xué)為主。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，教師要及時(shí)了解學(xué)生的鋼琴演奏學(xué)習(xí)的基本狀況，幫助學(xué)生樹立自信，不只是單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)鋼琴練習(xí)中指法、手型的學(xué)習(xí)，還要強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂的理解，以及對(duì)藝術(shù)情感的表達(dá)力。對(duì)于學(xué)生而言，初期階段是一定要保持興趣的，識(shí)譜是學(xué)琴初期的重中之重。怎樣讓識(shí)譜變得有趣呢？老師可以轉(zhuǎn)換教學(xué)方法，如將識(shí)譜變成游戲，用獨(dú)特的方式來學(xué)習(xí)識(shí)譜，每天都讓學(xué)生有點(diǎn)成就感，在娛樂的同時(shí)學(xué)會(huì)識(shí)譜。