中職教育專業(yè)美術(shù)課堂教學分析

□嚴成筍 陽春市中等職業(yè)技術(shù)學校

近幾年來，家長越來越重視中職教育，認為中職教育的質(zhì)量直接影響著學生未來的學習和發(fā)展，而事實上，中職教育確實能夠提高學生的綜合素質(zhì)，尤其是美術(shù)等藝術(shù)課程，更是能夠提高學生的審美能力和鑒賞能力，從而提升學生的綜合素養(yǎng)，對于學生未來的學習和發(fā)展能夠起到積極的作用。目前，我國中職教育中的美術(shù)課堂教學受到很多因素的影響，其教學質(zhì)量普遍不高，這與中職教育專業(yè)的教學工作有很大的關(guān)系，所以在現(xiàn)代中職教育專業(yè)的美術(shù)教學中，必須要改進教學方法，想辦法提高學生未來的工作質(zhì)量和效率[1]。

一、中職教育美術(shù)課程的重要性

（一）提高學生審美能力

美術(shù)課程能夠使學生在學習的過程中，感受到美術(shù)作品中的美感和情感，使學生在學習的過程中感受到美，這樣能夠幫助學生提高學習的積極性，而且通過美術(shù)課程的教學，能夠讓學生在觀賞美術(shù)作品的過程中，逐步提高審美能力，為學生創(chuàng)造情感交流的條件，使得學生在學習的過程中，感受到作品中的情感和意境，從而幫助學生平靜情緒、平衡心理，讓學生深切感受到美術(shù)作品的意境，從而提高學生的審美能力和鑒賞能力[2]。

（二）進行文化傳承

在美術(shù)教學中，學生主要通過鑒賞和欣賞美術(shù)作品，感受到作品中傳達出的作者情感和思想，因此在美術(shù)教學的過程中，學生觀賞美術(shù)作品的過程，就是與作品的作者進行思想和情感交流的過程，美術(shù)作品成為文化交流的媒介，而且通過圖像化的形式，這種文化交流的方式能夠使學生更加理解和接受，從而加強了文化交流和溝通，對于文化傳承和情感交流發(fā)揮了積極的作用。

（三）提高學生的感知能力和思維能力

在美術(shù)教學中，學生通過觀賞美術(shù)作品能夠逐步提高自己的感知能力和思維能力[3]。美術(shù)教學中，通過美術(shù)作品的觀賞能夠?qū)W生形成視覺上的沖擊，從而帶給學生更強的感受，對學生的感知能力提升也十分顯著，使學生在美術(shù)學習的過程中，通過視覺的沖擊，提高自己的感知能力。

（四）使學生形成技術(shù)意識

在美術(shù)教學中，一幅好的美術(shù)作品能夠使學生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生產(chǎn)生臨摹的興趣，而在該過程中，學生會體會到美術(shù)作品中包含的繪畫技巧等技術(shù)性的內(nèi)容，先生在觀賞和臨摹的過程中，就能夠逐步形成技術(shù)意識，提高學生的美術(shù)繪畫技巧。

（五）促進學生全面發(fā)展

美術(shù)教學的主要作用是提高學生的審美能力、鑒賞能力、感知能力和思維能力，學生在接受美術(shù)教學時，可以逐步提高自己的綜合素養(yǎng)，而在教學過程中，美術(shù)作品中包含的技巧和一些數(shù)學、建筑方面的知識，由于是以繪畫這種生動的形式呈現(xiàn)出來，也能夠被學生逐漸接受和理解，在美術(shù)教學的過程中，學生的各方面感官都能夠被充分調(diào)用，因此可以促進學生的全面發(fā)展。

二、中職教育專業(yè)美術(shù)課堂教學存在的問題

（一）學生基礎(chǔ)差

在中職教育的美術(shù)課堂教學中，首先面臨的一個重要問題就是學生的美術(shù)基礎(chǔ)比較差，主要指的是中職教育專業(yè)的學生基礎(chǔ)比較差，中職教育專業(yè)的學生大部分都是初中畢業(yè)生或高中畢業(yè)生，這些學生在學習的過程中，并沒有進行專業(yè)性的美術(shù)教學，對于美術(shù)中的一些專業(yè)理論知識了解得并不充足，專業(yè)性的繪畫技巧也不熟練，在學習的過程中，更多的是學習一些理論知識和基礎(chǔ)性的美術(shù)技巧，學生在美術(shù)方面的基礎(chǔ)比較薄弱，經(jīng)過學習之后，其專業(yè)素質(zhì)提升也比較緩慢，這并不足以支撐其進行教學。

（二）美術(shù)教材不足

目前的中職教育階段的美術(shù)教學課程中，美術(shù)教材缺乏的情況比較嚴重，目前很多院校采用的都是師范院校的美術(shù)教材，這些教材雖然是目前美術(shù)教學中的常用教材，但是其中的內(nèi)容比較落后和老舊，很多新的美術(shù)理論知識和技巧都沒有被編入其中，導致了教材整體的系統(tǒng)性和實用性比較弱，在教學中，需要其他途徑收集教學資料，教材無法支撐教學活動。

（三）教學模式落后

目前很多院校的中職教育專業(yè)美術(shù)教學中，大部分教師仍然將教學重點放在理論教學和繪畫技能培養(yǎng)上，卻忽視了學生的實踐能力和實際繪畫能力，這樣培養(yǎng)出的學生，雖然具備一定的理論知識和繪畫技巧，但是卻無法進行有效的教學活動，對于教學過程中出現(xiàn)的問題無法進行有效解決，這樣對于其以后的教學工作十分不利。

三、中職教育專業(yè)美術(shù)課堂教學的措施

（一）提高學生的學習興趣

在教學過程中，無論教學的內(nèi)容是什么，興趣始終是學生學習的動力，所以想要提高教學的質(zhì)量，教師必須要想辦法提高學生的學習興趣。因此教師在教學過程中，需要采用先進的教學方法，改變教學方式，讓學生在學習的過程中，加強對美術(shù)作品的理解和感悟，從而提高學生的審美能力和鑒賞能力。

（二）加強師生互動

傳統(tǒng)的課堂教學模式，很容易讓學生感到枯燥，所以在中職教育專業(yè)的美術(shù)課堂教學中，教師需要與學生進行適當?shù)幕雍蜏贤ǎㄟ^溝通和互動，發(fā)現(xiàn)學生教學中出現(xiàn)的問題，也發(fā)現(xiàn)學生學習的興趣點，從而使學生提高學習的興趣，提高學習的主動性。

（三）完善美術(shù)教學評價體系

教學評價主要是對學生的學習質(zhì)量等進行的評價，在傳統(tǒng)的美術(shù)教學評價體系中，教師主要針對學生的美術(shù)理論知識和繪畫技巧進行評價，但是卻忽視了學生的教學能力。因此在教學評價中，教師需要完善教學評價體系，在其中加入教學能力的評價，通過公開課和作品展覽的方式，采用多元化的教學評價體系，使學生提高自身的教學能力，從而提升教學質(zhì)量。

（四）采用先進的教學理念進行教學

美術(shù)課程與一般的文化課程有很大差別，在中職教育中，美術(shù)課程占的時間比較少，比例也比較小，學生學習的時間比較少，所以在教學的過程中，教師不能利用傳統(tǒng)的文化課程教學理念來進行美術(shù)課程教學，而是需要提高學生的學習積極性和主動性，讓學生主動學習美術(shù)知識。所以在教學之前，教師需要收集完善的教學資料，設(shè)置好教學環(huán)節(jié)和教學任務(wù)目標，精講多練，讓學生通過實際的繪畫來感受到美術(shù)的魅力，提高繪畫技巧。

結(jié) 語

中職教育對于現(xiàn)代學生綜合素養(yǎng)的提升是十分重要的，因此中職教育專業(yè)在我國的發(fā)展十分迅速，但是在中職教育專業(yè)的教學中，美術(shù)一類的學科在教學中存在著很多問題，導致學生的學習效率比較低，影響學生未來的工作質(zhì)量，所以在我國的現(xiàn)代中職教育，專業(yè)美術(shù)課堂教學中，必須要改變教學的模式，提高學生的學習質(zhì)量和效率。