數字媒體時代廣告設計課程教學分析

□雷靜怡 陽江技師學院

隨著進入了數字媒體時代，科學技術的創新給廣告的設計增加了更多的想象空間，讓廣告設計專業擁有更加新穎的表現形式。廣告的傳播不再是局限于我說你聽的單向信息傳遞形式，在廣告傳播形式逐漸多元化發展的背景下，現代廣告設計教學也需要探索新的教學模式，為社會發展培養出更多的現代設計人才。

一、數字媒體時代廣告發展特點

隨著互聯網信息技術的不斷普及，人們普遍使用移動智能終端設備，這意味著數字媒體時代的來臨。人們越來越關注互聯網媒體以及移動網絡媒體，傳統媒體受到冷落，廣告商們也逐漸把廣告投放中心從傳統媒體轉向了網絡媒體，數字媒體廣告的需求不斷增長。

（一）互動性

受到了數字媒體的影響，我國廣告創意逐漸開始重視跟觀眾的互動體驗。社會發展中存在的信息是海量的，人們獲取信息的方式也變得越來越方便，如果單純地使用傳統的單向溝通形式，很難能夠引起觀眾們的注意，因此在廣告創意中提升廣告的互動性，通過增強互動體驗來提升觀眾的觀看興趣，引發觀眾的關注和討論，讓更多的觀眾嘗試和體驗虛擬互動并潛移默化地接受廣告信息，在一定程度上能夠把一部分觀眾發展成為第二次信息傳播者[1]。數字媒體社會背景下，廣告創意已不僅僅是廣而告之，而是通過廣而告之打動觀眾，讓觀眾關注廣告內容。

（二）娛樂性

數字媒體時代的來臨讓人們的信息獲取方式不再單一，只有增強廣告的吸引力，才能夠吸引更多觀眾的注意力。廣告的創意一定要大膽創新，應用創新思維，使用新的傳播媒介，讓新的廣告能夠變得更加有趣味性和娛樂性，才能夠有效提升觀眾的參與積極性。例如，廣告和游戲合作是比較常見的一種發展手段，在游戲過程中植入廣告，既能夠不影響用戶的游戲體驗，同時也能夠幫助加強廣告宣傳。這種廣告和游戲合作模式能夠有效提升廣告的趣味性和娛樂性，也能夠提升觀眾的參與積極性，讓廣告的距離跟觀眾拉得更近。

（三）技術融合

互聯網信息技術已經改變了人們的生活和工作方式，如果媒介還在使用傳統單一的形式發布廣告，會導致廣告的傳播能力越來越小，可以積極跟上時代發展要求，使用多樣化的傳播形式和傳播技術[2]，促進廣告的創新發展。廣告創意跟社會發展是密不可分的，計算機和信息技術的出現給廣告創意提供了更多的可能性，只有把廣告創意跟現代化科學技術相結合，才能夠提升信息的傳播能力，讓廣告能夠跟觀眾視線進行更有效的溝通，根據市場變化調整商品和服務項目。

二、中職廣告設計課程教學現狀

（一）教學結構不合理

目前，我國很多高校都存在教學結構不合理的問題，特別是我國中職設計類型專業教師大部分都是剛畢業的本科生或研究生，并沒有足夠的崗位認知和工作經驗，還有一部分專業教師面臨著教學壓力及科研項目壓力，因此很難能夠做到教學研究和教學實踐的平衡發展。還有一部分中職院校存在這樣的問題：教師本身是美術教育專業，但是由于學校的師資力量不足，因此臨時成了設計類教師；或是有些平面的設計教學團隊中出現了工業造型設計和建筑設計專業的教師等。這些都是對學生不負責任的表現，無法給學生傳授廣告設計的專業知識。

（二）地方高校教學條件比較差

相對于一部分在一線城市的中職院校，地方中職院校的教學經費更加不足，也更難以解決在專業教學中出現的硬件和軟件問題[3]。地方中職院校經濟條件比較落后，前期的教學投入和辦學質量都不夠標準，再加上廣告設計專業相對花費較多，造成了高職院校廣告設計教學質量一直無法有效提升。

三、數字媒體時代廣告設計課程教學策略

（一）確保教學能夠使用數字媒體技術要求

媒體環境指的是不同的廣告需要的是不同的媒體形式和媒體平臺。數字電視技術的發展，使電視媒體成了一個非常好的廣告平臺，它滿足了更多的體驗式需求。在廣告教學中，教師要引導學生通過學習掌握更多的媒體使用技巧，熟悉各種媒體形式，確保能夠做出更好的廣告作品來促進媒體平臺的發展[4]。在廣告課程中，教學內容不僅僅包含傳統方法的學習，還需要學習廣告效果之外的媒體播放形式。例如，在播放器中普遍運行的是SWF格式，如果想要轉為手機播放，就需要轉換成MP4格式，還需要調整廣告的分辨率?；跀底置襟w廣告時代的專業課程教學要做到與時俱進，把握好時代的發展方向，傳授給學生不同的專業技術，提升學生的專業才能水平。

（二）創建廣告設計大賽進行教學激勵

廣告設計專業屬于實踐性比較強的專業類型，在廣告設計時需要強化學生的設計經驗，因此中職院?？梢蚤_創更多的設計大賽來配合開展教學活動，還能夠應用設計比賽來檢驗學生的綜合專業水平。通過舉辦廣告設計大賽，讓學生感受到媒體廣告行業的競爭性，培養學生具備較好的團隊合作意識和競爭精神。廣告設計教學課程使用的教學方法，主要是項目驅動式的教學方法，也就是組織學生全面參與到項目制作過程中，人人都能夠參與到項目實踐中，讓學生通過提升實踐能力掌握這門課程的知識技巧[5]。教師可以把學生分成不同的學習小組，先讓學生自行選擇設計題目，不同的小組都分配好不同的角色分工。在比賽過程中教師盡量不要過多參與，支持學生自主參與比賽。在小組分工設計中，也要綜合考慮學生不同的學習特點，盡量把學生的長處發揮出來。

（三）培養學生的媒體感知能力

要針對現階段數字媒體時代發展背景，提升廣告專業人才的要求。第一，要求廣告專業人才能夠根據產品特點設計出更加有特色的廣告內容。第二，要求廣告的設計人員能夠具有足夠多的專業知識，針對不同的媒體特點提升廣告設計的互動性，如能夠完成手機以及網絡上的廣告設計[6]。第三，教師要在教學中為以后學生的就業做準備，提升學生的媒體感知能力。教師要培養學生的媒介素養和媒介認知，了解信息時代來臨對于廣告發展起到的影響；教師要培養學生對于計算機信息以及4G時代的感悟能力，了解社會大眾的消費觀念，積極地應用媒體的傳播形式；教師還要培養學生的相關能力，讓學生對于媒介變化有更好的感知能力。

結 語

面對時代發展，中職廣告設計專業教師要積極探索新的教學模式，為社會發展培養更多的復合型人才。