淺議家庭環(huán)境因素對(duì)孩子的影響

高燕萍

【關(guān)鍵詞】 家庭環(huán)境;物質(zhì);教養(yǎng)方式;文化

【中圖分類號(hào)】 G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）22—0042—01

就當(dāng)今社會(huì)來(lái)說(shuō)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)注重孩子的教育情況，但是他們只關(guān)注了學(xué)校對(duì)孩子的教育情況，沒(méi)有意識(shí)到家庭對(duì)孩子教育的重要作用。家庭是組成社會(huì)的最基本的單位，是每個(gè)人自出生起接觸到的第一個(gè)外部生活環(huán)境。家庭與孩子的教育密不可分，父母的文化教養(yǎng)和生活習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生，這是學(xué)校的教育永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到的效果。本文主要研究了孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境對(duì)于孩子特別是小學(xué)階段的影響。

一、在家庭環(huán)境中影響孩子的因素

1. 家庭物質(zhì)因素。所謂的家庭物質(zhì)因素主要指的是父母的收入、家庭的經(jīng)濟(jì)條件、住房條件等等，是維持家庭成員生活的基礎(chǔ)條件。比如，對(duì)于農(nóng)民、工人、商人、干部、軍人這些不同職業(yè)的群體來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗麄兏髯缘氖杖氩煌虼思彝サ奈镔|(zhì)條件也不相同，這就導(dǎo)致他們的孩子存在身心狀態(tài)方面的差異。一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)民、工人等收入偏低的群體的孩子會(huì)存在一定的自卑心理，可能性格會(huì)比較害羞，不喜歡說(shuō)話，而在收入比較高的家庭中長(zhǎng)大的孩子，一般就不會(huì)有自卑感。但是在收入偏低的家庭中成長(zhǎng)的孩子，一般心智都成熟得比較早，這就是俗話說(shuō)的窮人的孩子早當(dāng)家，而在收入較高的家庭中長(zhǎng)大的孩子，一般心智成熟得較晚，這也與父母的溺愛(ài)脫不了關(guān)系。另外，物質(zhì)條件不同的家庭為孩子提供的教育也不相同，所以家庭的物質(zhì)條件會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。

2. 家庭的教養(yǎng)方式。家庭的教養(yǎng)方式主要是指在孩子的小學(xué)階段甚至是整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)為了孩子的身心發(fā)展采取的各種各樣的教育方式，大體上包括家庭成員的關(guān)系、父母教育孩子的態(tài)度和方法以及父母在孩子心中的威信和地位，還有就是父母待人接物的態(tài)度和習(xí)慣，這些都會(huì)影響孩子的身心健康。尤其是小學(xué)階段的孩子，對(duì)于外界事物還不太了解，其待人接物的態(tài)度完全是模仿父母而來(lái)的，父母如果在禮儀方面做得比較到位，那么孩子就會(huì)學(xué)習(xí)父母具有較好的禮儀習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，在家庭成員關(guān)系比較融洽的家庭中長(zhǎng)大的孩子，性格都比較開(kāi)朗，喜歡與人交往，而在家庭成員關(guān)系不好的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，一般畏懼與人交往，人際關(guān)系同樣也處理得不好。一般來(lái)說(shuō)，民主型家庭的孩子情緒比較樂(lè)觀、比較穩(wěn)定，因此家庭采取什么樣的教養(yǎng)方式，對(duì)孩子的未來(lái)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，會(huì)在孩子的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中留下不可磨滅的印記。

3. 家庭的文化因素。家庭的文化因素主要包括父母的受教育程度和家庭成員的信仰、價(jià)值觀。家庭的精神文化方面對(duì)孩子的身心發(fā)育有著潛移默化的影響，而且這種影響不是短期內(nèi)能糾正過(guò)來(lái)的。一般來(lái)說(shuō)，家庭精神文化因素對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、全面的，會(huì)影響孩子的一生。在小學(xué)階段的孩子大腦處于飛速發(fā)展的時(shí)期，也是接受外界知識(shí)最快速的時(shí)期，而這一時(shí)期孩子的主要生活環(huán)境還是家庭。家庭成員的文化水平會(huì)影響他們的一些生活行為，而這些行為極容易被學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子所吸收，并且轉(zhuǎn)化為自己的一種習(xí)慣。如果這種習(xí)慣是好的方面那自然是再好不過(guò)，如果是不好的習(xí)慣則很難被改變。所以在這一階段父母的行為舉止所營(yíng)造的家庭文化環(huán)境至關(guān)重要。

二、解決這些影響因素的辦法

家庭的物質(zhì)條件很難通過(guò)家長(zhǎng)的努力才改變，但是家庭的教養(yǎng)方式和精神文化是可以通過(guò)家長(zhǎng)的控制來(lái)改變的。家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子溝通，不光要重視孩子的學(xué)習(xí)，還要注意孩子的生活，從而了解孩子的心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)一些事物的錯(cuò)誤的處理方式或者態(tài)度行為，以便及時(shí)糾正。家長(zhǎng)也應(yīng)該注意自己的日常習(xí)慣，盡量避免在孩子面前講臟話或者做出一些不好的行為，最大程度地避免孩子學(xué)習(xí)到一些不好的行為。最后家長(zhǎng)應(yīng)該采取民主式的教養(yǎng)方法，不能打著為孩子好的旗幟逼迫孩子做一些自己不感興趣或者不想做的事，保持家庭關(guān)系的和睦。

由上文的敘述可以看出，家庭的環(huán)境因素對(duì)孩子尤其是小學(xué)階段的孩子的影響有多深遠(yuǎn)，甚至?xí)绊懙胶⒆尤松^、價(jià)值觀的形成，影響孩子一生的發(fā)展。所以家長(zhǎng)在注意孩子學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，也應(yīng)該注意家庭氣氛對(duì)孩子身心的影響。