利用新媒體技術促進家園共育

劉虹

摘 要：現階段家園溝通不足，家園溝通方式受時間和空間制約，教育觀念難以達成一致，導致教師家園溝通主動性不強。同時教師工作壓力大，工作時間長，導致教師家園溝通主動性不強。隨著社會經濟的發展、科學技術的進步，尤其是近幾年出現的新媒體也越來越受到人們的關注。就如何利用新媒體的優勢來促進家園共育水平的策略淺談幾點意見。

關鍵詞：新媒體；家園溝通；家園共育

一、現階段家園溝通的不足

1.家園溝通方式受時間和空間制約

家長與教師之間傳統的溝通時間就是接送幼兒的時間、家長會時間以及幼兒園定期開展的開放日活動和親子游戲活動時間，由于這些時間教師不是在晨間接待就是在組織開展活動且教室空間有限，因此很難與家長有長時間系統的交流，也沒辦法與每位家長進行深入交談，家園溝通也達不到理想效果。

2.家園溝通教育觀念難以達成一致

隨著社會節奏的加快，競爭壓力的增強，年輕的父母很多忙于工作，很少有精力自己接送孩子，而接送教育孩子的重擔就交由祖輩完成，年長的爺爺奶奶一般都會寵愛嬌慣孩子，因此在教育理念和觀念上難以與教師達成一致，當教師與家長雙方不能及時溝通、交換意見、找出改正幼兒問題的解決方法，就會錯過教育的最佳時機。

3.教師工作壓力大，工作時間長，將幼兒安全擺在首位，導致教師家園溝通主動性不強

幼兒教師從早晨上班來到教室的那一刻起，就要全身心投入到工作之中，不存在上課下課時間，要將所有的精力放在孩子身上，解決一日生活之中遇到的各種各樣的問題。生怕孩子磕著摔著出現安全責任事故，更要關心孩子吃飽睡好沒有，有時忙的喝不上一口水，直到下午最后一個孩子接走才算松了一口氣，因此，教師在身心疲憊的情況下主動與家長溝通孩子的情況不多。

二、新媒體技術的優勢

新媒體技術相對于傳統的信息交流方式來說，更加快捷、方便、全面。新媒體技術通過創設互聯網平臺，為幼兒家庭教育提供豐富多彩的教學內容與指導策略；利用微博、微信、QQ群，徹底打破時空限制，發布幼兒在園活動實況。因此，在幼兒園與家庭的雙向互動過程中，它為家長和教師提供了一個方便、有效的信息平臺，提高了家園共育的有效性、便捷性、進一步營造了溫馨的家園共育氛圍，提升了家園共育的水平。

三、利用新媒體技術促進家園共育水平策略

1.創辦保育院官方網站，開辟家園互動窗口，改變家園共育受時間和空間制約的不足網站中，我們設立了“保育院概況”“班級剪影”“教師之窗”“家園直通車”等板塊。這些板塊對幼兒園的整體情況、師資隊伍、班級管理等日常工作的方方面面都有針對性的介紹和展示，可以很好地促進幼兒園教育與家庭教育之間的互動，開辟了家園互動的良好窗口，打破了家園溝通受時間和空間的制約。目前網站在籌備建設之中，相信在不久的將來，我園的網站一定能建設好并發揮其積極的作用。

2.引進國內最先進的幼教云平臺接送管理系統，打破了家園共育時教育觀念難以一致的局面

2015年我院搬遷至新園后，引進了國內最先進的幼教云平臺接送管理系統，打造幼兒園、家園、社區一體化發展的幼教信息化平臺，保育院打造全新信息化工作模式。在院內配置了智能液晶刷卡機，幼兒入園接送更加安全、有保障。同時全院每位教職工均注冊了“中國幼兒園在線”客戶端應用。“中國幼兒園在線”是一款面向移動設備（手機、iPad）的客戶端應用，致力于打造幼兒園、家園、社區一體化發展的幼教信息化平臺。此應用平臺按需設計，分成園長端、教師端和家長端。通過家長端，家長可以查看幼兒園發布的通知，掌握園所和班級動態，更好地配合家園工作，同時了解最新育兒知識，專家指引學習科學育兒方式。通過教師端，教師可以隨時隨地收發通知，掌握院所工作安排，向家長發布重要信息。對于平時忙于工作無法與老師進行交流的年輕家長，通過此應用平臺，就可以方便快捷隨時隨地地了解孩子并與老師進行深入交流，有效改善了家園共育時教育觀念難以達成一致的局面，因此可以大大拉近教師與家長之間的距離，促進家園共育，孩子健康發展。

3.運用班級微信平臺，改變教師家園共育時主動性不強的局面

我院自從引進先進的幼安寶平臺之后，有的家長可以熟練應用，有的家長不能很快適應和接受新事物，對于年紀稍長的家長，我們在班級建立了微信群，通過微信群，老師可以在下班休息之余及時發布幼兒在園一日生活與學習情況，并將班級活動及通知在微信群里發布，透過語音和孩子、家長進行親切交談，實現了家園溝通時教師被動的局面，促進了家園互動的良性循環。

新媒體技術走進幼兒園，成為家園共育的新型手段和方式，發揮了無法比擬的優勢和作用，是時代發展的需要。它雖然不能取代傳統的家園共育方式，但它促進了家園共育形式的多樣化，促進了家園共育方式的優化，為教師和家長之間的溝通和交流搭建了一個快捷的平臺。在實踐中，我還要不斷學習，用愛心、細心、耐心真誠地與每位家長溝通，和家長之間建立良好的共育關系，讓每個孩子都能健康快樂成長。

參考文獻：

[1]何磊，黃艷霞，金曉曉.信息技術與幼兒教育的整合[J]. 學前教育研究，2009（1）.

[2]楊卉，王陸，韓雪濤.基于網絡的家校互動支持平臺的設計與應用[J].電化教育研究，2007（10）.

編輯 李琴芳endprint