基于幼兒園游戲談學前教育的創新與實踐分析

楊莉

摘 要：愛玩是孩子的天性，幼兒對游戲有著天生的好感，在學前教育過程中，幼兒教師應該注重游戲的寶貴教學價值，通過游戲化教學的方法，來滿足學生的內心需要，激發幼兒的學習興趣，使其積極主動地投入到學習中來，增長知識、豐富情感，讓課堂教學變得更加具有趣味性，寓教于樂，提高教學質量?；谟變簣@游戲中談學前教育的創新與實踐的原則及策略，以供參考交流。

關鍵詞：幼兒園游戲；學前教育；創新；實踐；策略

學前教育是幼兒的啟蒙時期，對一個人一生的成長和發展具有重要意義，做好學前教育是一項關乎民族未來的大事。幼兒都喜歡做一些有趣的游戲，他們在游戲中能夠感受到快樂，永遠不知道疲倦，因而在學前教育過程中，教師應該遵循幼兒這樣的年齡特征，遵循他們的心理需要，在教學中創新滲透游戲活動，讓幼兒在快樂的體驗中實現知識、能力、道德上的提升，促進幼兒健康快樂的學習和成長。

一、幼兒園游戲在學前教育中運用的意義

1.有利于激發幼兒的學習興趣

幼兒主要通過生活中的所見所聞來認識外部世界，那些有趣的事物更能引發他們的思考，因而激發學生的學習興趣是一項關鍵的工作。幼兒教師要學習幼兒心理學知識，平時對他們的日常生活多觀察，了解他們所感興趣的事物，并將其融入教學中，增強教學內容的吸引力。教師通過開展幼兒感興趣的游戲，能夠促進自身教學觀念和教學方法的革新，積累更多的教學經驗，進而更加充分地發揮游戲化教學的價值。

2.有助于提升幼兒的道德水平

在學前教育中融入幼兒園游戲活動，能夠讓幼兒的日常生活更加豐富有趣，同時也促進各種感官功能的發展，幼兒在游戲過程中能夠實現道德水平的提升，豐富內心情感[1]。教師要引導幼兒在游戲中多觀察和思考，發揮游戲教學的積極作用，例如通過開展角色扮演游戲，在與伙伴的合作過程中，感受到互相幫助和互相分享，引導他們形成正確的行為觀念。

3.增強課堂教學的趣味性

游戲化教學能讓學生的綜合能力得到提升，例如教師可以先把預先準備好的小禮物藏到一些角落里，為幼兒提供一些“尋寶”線索，讓他們思考出答案，并尋找出“寶藏”，通過這樣的綜合類游戲，不但有助于促進學生思維能力的發展，而且有助于培養他們的合作意識，幼兒在游戲中會更加深入地明白所蘊含的知識，提高了教學效率。

二、基于幼兒園游戲學前教育的創新與實踐方法

1.遵循游戲化教學的指導原則

雖然說幼兒非常喜歡做游戲，但并不是說所有游戲都適合運用到學前教育中，應該遵守一定的原則。一方面，游戲教學要操作簡單。幼兒的身心發育還剛剛起步，思維還很初級，所以所選用的游戲不能太難，主要運用那些簡單有趣的小游戲，而且游戲規則也應該簡單，這樣幼兒才能快速地融入其中，在新鮮事物的感官刺激下，感受到無窮的樂趣[2]。比如玩魔方、搭積木、老鷹捉小雞等游戲，都能夠讓幼兒在游戲過程中感受到快樂，并實現智力的發展。另一方面，游戲教學要有很強的趣味性。幼兒喜歡游戲的最主要原因就是其趣味性特點，如果不具備這個基本特征，那么幼兒就不會產生參與興趣，更不可能產生教育價值。

2.創新游戲環境，注重戶外游戲的開展

以往的游戲環境比較單一，幼兒教師可以對游戲環境進行革新，應該多設計一些室外進行的游戲，根據游戲類型的不同來確定適合在室內還是室外開展。比如那些創造性強的小游戲適合在室內開展，而一些體育運動類的游戲就應該選擇在室外，教師要重點研究適合戶外開展的游戲活動，為學生提供更多親近大自然的機會[3]，或者也可以邀請學生家長來開展一些親子游戲，提升幼兒的生活體驗能力；游戲環境的設置也應該考慮到幼兒心理特點的差異，比如對于小班幼兒可以開展家庭主題類的游戲，讓他們感受到父母長輩的關愛。

3.創新游戲材料，培養動手創新能力

幼兒教師還應該對游戲材料進行創新，要在保證安全的前提下，引導幼兒去親手制作出游戲所需的用品，比如可以充分利用紙箱、塑料瓶、廢報紙等廢舊物品；運用的游戲應該是幼兒了解的，應該貼近他們的生活，這樣才能讓他們更好地運用。

4.創新游戲內容，突出兒童之間的差異性

每個幼兒都有著各自獨特的特點，幼兒園教師要對此有個明確的認識，應該因材施教，促進幼兒的個性化發展。當開展游戲化教學的過程中，應該真正尊重幼兒的主體地位，教師應該把幼兒看成是獨立的個體，不能從成人的角度去思考，或者去隨意干涉。幼兒教師可以設計一系列的游戲活動，讓幼兒自己去選擇喜歡的游戲，隨意的搭檔分組[4]，比如可以設計“喜羊羊與灰太狼”“貓和老鼠”“購物商場”等游戲，幼兒選擇喜愛的游戲并完成，體驗成功的樂趣。此外，由于兒童的想象力主要是在表象記憶基礎上加工產生的，所以教師要通過對游戲的創新，提升幼兒的生活體驗，培養思維能力。

總之，每個幼兒都應該是天真活潑、樂觀好動的，幼兒教師要注重游戲化教學方法的運用，吸引幼兒積極地參加到游戲中，寓教于樂，在歡樂和諧的氛圍中提升教學的有效性。

參考文獻：

[1]白莉蕓.幼兒園課程與游戲整合的策略研究[J].學周刊，2014（9）：50-51.

[2]尚福順.對學前教育發展現狀的觀察與思考[J].教育教學論壇，2014（8）：28-29.

[3]楊蓓.幼兒學前教育的具體方法[J].南昌教育學院學報，2015（4）：33-34.

[4]黃俊杰.從幼兒園游戲中談學前教育的創新與實踐研究[J].成功（中下），2017（2）：48-49.

編輯 魯翠紅endprint