幼兒園語言教育活動存在的問題及策略

楊小燕

摘 要：在幼兒的成長過程中，語言是溝通和表達的重要交流工具，因此對語言的學習也是當前幼兒教育的重要內容，隨著新時期幼兒教育的不斷完善以及教學大綱的改革，對于幼兒園語言教育也提出了更高要求。幼兒階段是孩子綜合能力培養的關鍵時期，對于語言的學習也不例外，只有科學提高幼兒階段的語言教育，對于未來孩子的成長才會有所幫助，從當前幼兒園語言教育活動的發展現狀以及其存在的諸多問題入手，對于如何科學提高當前幼兒園語言教育水平，提升幼兒的語言能力進行了具體論述。

關鍵詞：幼兒語言；教育活動；發展現狀

幼兒階段是孩子成長的關鍵時期，在此過程中對于孩子綜合能力的培養至關重要，而此階段對幼兒語言能力的培養，對于后期的語言表達能力和閱讀能力都產生一定影響。語言教育貫穿于幼兒成長的整個階段，語言也是開展其他學科教育和學習的基礎。而當前在幼兒園的活動中，對于幼兒語言的教育還表現出明顯不足。只有科學分析其存在的制約因素，在此基礎上具有針對性地提高和完善幼兒的語言教學工作，才能從根本上促進幼兒園語言教育的發展。

一、幼兒園語言教育的重要性

幼兒由于其實際認知水平的欠缺，語言的表達和需求對其成長格外重要。首先，幼兒語言的學習一方面是其他學科學習的基礎，對于其他學科的后續教育和學習都產生影響。其次，語言也是幼兒溝通表達的重要渠道，對于家長和教師了解成長過程中的心理活動具有很大幫助。最后，在幼兒成長的關鍵時期也需要通過語言的溝通開展相應的素質教育工作。總而言之，語言學習是幼兒成長中必不可少的關鍵環節。

二、當前幼兒語言教育活動的發展現狀

（一）缺乏科學的教學目標

對當前幼兒園教育活動發展現狀的調查顯示，幼兒教育機構普遍對幼兒的語言教育缺乏科學清晰的教學目標，不能有效根據幼兒的成長特點開展針對性教學。很多幼兒園為了滿足教學大綱的教學要求，雖然開展了相關的語言教育活動，但是在實際的教育活動中不能有效根據當前幼兒的成長特點及時進行調整，使幼兒語言教育活動沒有取得應有的教學效果，幼兒也表現出對于語言學習的厭惡。這在一定程度上違背了開展幼兒語言教育活動的初衷，制約了當前幼兒語言的教育和學習。

（二）教學內容單一，教學方式具有明顯的滯后性

從目前幼兒語言教育活動的實施來看，其實際的教學內容還比較單一，教學方式也具有明顯的滯后性。對于幼兒語言的教學目前大都停留在識字、講故事階段，教學內容不能根據幼兒的實際需要進行完善和創新，除此之外，所開展的語言教育活動方式還是以教師講授為主，忽視了幼兒在語言學習中的主體作用，缺少幼兒與幼兒以及幼兒與教師的雙向溝通，語言的學習關鍵在于運用。傳統的教學方式在一定程度上制約了幼兒對語言的科學運用以及溝通表達能力的鍛煉。這些都嚴重影響了幼兒園語言教育工作的質量和幼兒的語言學習效果。

三、提升幼兒園語言教育的發展對策

（一）針對幼兒主體的差異性，樹立科學的教學目標

要想進一步提升幼兒語言教育的水平，就要根據幼兒主體的差異性，樹立科學的教學目標。首先，幼兒園要對教學大綱做一個清晰解讀，明確新時期幼兒園語言教育的教學要求。從而展開與之相應的幼兒語言教學活動。其次，幼兒園也要積極把握幼兒個體之間的差異性，對幼兒展開分層教學，同時還要針對幼兒的實際需求來及時調整和優化教學策略。只有積極站在幼兒的角度來分析其對語言的實際需求，明確自身的教學目標，才能有效提高幼兒對語言的學習能力和當前幼兒園語言教育的水平。

（二）豐富教學內容，創新教學方式

新時期，幼兒園要積極整合國內外優秀的語言教學資源，豐富當前的語言教學內容，具體可以在幼兒語言教育活動中融入美術、音樂等藝術內容或者其他趣味內容，以此激發幼兒對語言的學習興趣。除此之外，教師也要積極創新傳統的教學方式，開展豐富多彩的語言教學活動，在此過程中也要積極增強幼兒之間以及幼兒和教師之間的溝通和交流，增強幼兒在語言學習過程中的主體作用。教師要鼓勵幼兒多說多溝通，以此加強對語言能力的培養和幼兒語言的運用。只有與時俱進才能豐富教學內容，創新教學方式，有效提升幼兒語言的教學效率和幼兒的實際學習能力。

新時期幼兒教育不斷創新和發展，作為幼兒成長的關鍵時期，語言能力對于未來幼兒的成長具有重要影響。教師應針對當前幼兒園語言教學活動的不足，積極對其調整和優化，創新傳統的語言教學環境，優化教學方式和教學內容，從根本上提高幼兒的語言教學水平，這也是新時期幼兒教育的發展目標和發展方向。

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編輯 孫玲娟endprint