試析幼兒音樂教學(xué)游戲化的策略

時洪

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，幼兒音樂教育也要不斷創(chuàng)新，滿足幼兒學(xué)習(xí)與成長的需要，促進音樂教學(xué)不斷完善。在音樂教學(xué)中運用游戲，可以激發(fā)幼兒的興趣，提升幼兒的綜合能力。音樂教學(xué)的游戲化，有利于幼兒感受音樂、理解音樂，讓幼兒在情感上獲得滿足，促進幼兒自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，提升游戲活動的實效性。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂教學(xué)；游戲化策略

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，是未來一切工作與生活的萌芽。幼兒的身心特點使得他們最喜歡的活動方式就是游戲。音樂的本質(zhì)就是音樂，音樂具有愉悅身心的重要作用，音樂和游戲之間具有相同特點，那就是愉悅性。鑒于此，教師在音樂教學(xué)中，可以將音樂與游戲整合起來，激發(fā)幼兒音樂活動的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力、想象能力與審美能力。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，有的教師不善于利用游戲，有的教師會將游戲與音樂教學(xué)活動割裂開，這些都不是正確的做法，我們需要了解到，游戲與音樂學(xué)習(xí)不是相互獨立的，更不是學(xué)習(xí)之余的放松，游戲本身就有教育意義與教育價值，作為音樂教師，最重要的就是設(shè)計游戲化的教學(xué)活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，讓幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力都得到充分發(fā)揮，獲得良好的學(xué)習(xí)感受，因此，促進幼兒音樂教學(xué)游戲化具有十分重要的作用。下面，筆者將細致探討如何促進音樂教學(xué)的游戲化。

一、選擇良好的教學(xué)內(nèi)容

游戲化的音樂活動下，不僅僅要考慮幼兒的年齡、心理特點，還要注重音樂本身是否具有趣味性，是否音樂內(nèi)容可以變成一個個有趣的小小游戲，讓幼兒在游戲中玩鬧，在游戲中學(xué)習(xí)，獲得愉悅的感受，受到快樂環(huán)境潛移默化的影響，自覺快樂主動地投入學(xué)習(xí)活動中，感受音樂知識，發(fā)展音樂能力。首先，音樂內(nèi)容要有利于幼兒學(xué)習(xí)興趣的提高。興趣是最好的老師，是最穩(wěn)定的心理因素，幼兒學(xué)習(xí)興趣的提升，才會主動去發(fā)現(xiàn)、研究與了解，深入探究，轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)習(xí)動力，更輕松地感受美妙音樂。第二，音樂內(nèi)容要有利于幼兒對音樂分辨能力的提高。在確定教學(xué)主題之后，設(shè)計各種各樣的教學(xué)游戲例如表演性、競賽性游戲，或者依據(jù)音樂進行音樂節(jié)奏快慢等調(diào)節(jié)。例如，音樂游戲《大象走小兔跳》引導(dǎo)幼兒認真感受音樂，小兔子是歡快的、大象是低沉的，讓幼兒去感悟與體驗。

二、實施游戲化的教學(xué)過程

在音樂教學(xué)中，一邊唱歌一邊游戲，一邊學(xué)習(xí)一邊娛樂，是非常好的學(xué)習(xí)途徑與方式，幼兒時期的孩子活潑好動，要提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，就要依據(jù)孩子的心理特點，將音樂與游戲有機結(jié)合起來，動手、動腦、動腳結(jié)合起來，將所有的感官結(jié)合在一起，在輕松的狀態(tài)下獲得知識。筆者認為游戲化的教學(xué)過程需要有以下幾個環(huán)節(jié)：

1.為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

幼兒的年齡比較小，在學(xué)習(xí)中會受到外界環(huán)境的影響，在教學(xué)中，一張圖片、一段故事、一個有意思的游戲都會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們獲得真實的感受與體驗，感受喜怒哀樂，體會悲歡離合，讓幼兒獲得更深刻的理解與感受。在這樣的情況下，需要創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，構(gòu)建形象、生動、趣味性的情境，讓幼兒處于良好的情境中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)興趣。例如，在音樂教學(xué)中可以開展“豬小弟”等游戲活動，在教室內(nèi)布置出森林等生活場景，教師與幼兒都戴上小豬可愛的頭飾，幼兒受到感染投身到學(xué)習(xí)活動中來，一點點獲得音樂知識，并且獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。

2.設(shè)計游戲環(huán)節(jié)

音樂教學(xué)可以讓幼兒完整感受音樂的藝術(shù)形象，根據(jù)音樂的節(jié)奏、特點做出動作，能夠促進幼兒思維積極發(fā)展，促進幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力不斷發(fā)展。在音樂游戲中，設(shè)計一些有情節(jié)、有特點、有角色、有形象的動作，讓學(xué)生去實踐、去做動作，體會角色的形象，提升幼兒學(xué)習(xí)的有效性。在學(xué)習(xí)“狼和小羊”這個音樂的游戲的時候，大部分的小朋友扮演小羊，他們在草地上吃草、嬉戲、玩耍，這個時候躲在角落里的大灰狼悄悄接近他們，小羊們齊心協(xié)力，一起將壞壞的大灰狼趕跑，在游戲中，小朋友需要發(fā)揮自己的想象力，感受小羊的機智、勇敢與可愛，發(fā)展幼兒團結(jié)合作的能力，促進幼兒學(xué)習(xí)興趣的不斷提升。

3.引導(dǎo)幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)

幼兒音樂游戲化，主旨就是在玩中學(xué)習(xí)，不僅僅學(xué)習(xí)音樂知識，還要學(xué)習(xí)做人的道理。例如，學(xué)習(xí)《小兔子乖乖》這首詩歌的時候，在分角色扮演與表演之后，要讓幼兒明白一個道理，不要給陌生人隨便開門，提升幼兒的警惕意識，讓幼兒初步獲得對待陌生人應(yīng)有的態(tài)度，不僅僅記牢歌詞，記住旋律，還獲得生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)到很多內(nèi)容。

總而言之，幼兒園音樂教學(xué)游戲化符合新時期的幼兒教學(xué)。作為幼兒教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，針對幼兒的個性特點，加強幼兒音樂教學(xué)的游戲化，促使幼兒更好地投入音樂活動中來，提升音樂教學(xué)的整體效果，逐漸提升幼兒的綜合素質(zhì)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力與審美能力。

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編輯 孫玲娟endprint