小議怎樣聽評課

林松雪

在教育教學活動中，聽課與評課是再平常不過的事了。評課者對課堂教學的優點進行贊賞，從心理上使講課老師的心情愉悅，講課者就會有一種成就感，從而激勵講課教師揚長避短、再接再厲，從而在教學上形成自己獨特的教學風格，教育教學的效果有更好提升。評課者要評出課堂教學的特色，發掘教學思想和教學方法中創新的理念，讓授課教師產生強烈的滿足感、自豪感、成就感，熱愛教育事業的情感得到激發，進一步開展教育教學工作。

聽評課教師做些什么？

一、課前認真充分準備，對教材認真鉆研，把握其重、難點，找準教學的突破口，使得教學能夠有的放矢

教學中，要注重滲透以人為本的教學原則，先引導后教學，采用多種方法，合理精心地設計課堂問題，教師的主導作用和學生的主體作用得以充分發揮。要想激活課堂，調動學生學習的積極性和主動性，最好的方法就是學生分組討論，學生真正成為課堂的主人。

二、教師的教態要自然大方，能合理運用現代化教學等

多種教學手段，教學環節條理清晰，資料充實，在整個課堂教學中與學生要多交流，才能更好地調動學生的興趣。

教師在課堂教學中的水平要得想到充分展示，必須要有豐厚的教學功底，青年教師年輕有朝氣，要樂于與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示青年教師的風采。

三、充滿趣味的課堂教學，教學語言必然親切。能夠合理使用多媒體、小黑板和自制教具，使課堂教學更充實

老師的語言要有感染力，有親和力的教態，能夠吸引學生，有說服力的學生評價。可以用一些小獎品、小游戲吸引學生的注意力，同時對學生的學習興趣進行培養，使學生的注意力放在課堂教學活動中。

四、完成教學過程后要及時進行說課與反思，并積極地參與學習與交流

如反思的教學不夠透徹，教學效果是不能提高的。授課老師課后要對自己的課堂教學進行說課，說重點難點、說思路設計。反思其中不足的地方，尋找和發掘出新問題，用來提高自己的教育教學水平。老師除了對自己教學的得失進行認真總結，還要與聽課評課的老師主動誠懇地進行交流，聽取意見時要虛心，不斷改進自己教學中存在的不足。

五、增進情感溝通，互學互評，教學水平得到提高

寫聽課記錄時，老師要認真記錄教育教學中的點點滴滴，并分析評價教學的整個過程和教學效果。在評課時，積極發言開展評課與交流，最好每一位聽課教師都要發表意見，根據本節課特點，給授課教師做出恰當的評價，不要說官話、套話，用樸實的話肯定長處，側重存在的不足或值得討論的實質問題，并提出合理化建議，對改進教學效果有促進作用。

提高每位教師的教學能力，豐富自身知識，教師之間相互聽課、評課是一個行之有效的手段，也是探討新教學方法的途徑，同時也是學校對教師的最基本要求。

聽課、評課，一方面可以汲取他人長處，為自己的教學提供參考，評課也能給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是相互促進、相互提高的過程，這就需要評課者開誠布公、細致認真地評課，暢所欲言，能夠形成濃厚的評課氛圍，既培養教師的團結精神，也增強了凝聚力、親和力。同時，也切實幫助整體教師教學素質得到提高。在聽課活動中，教師要把精力投入到教學過程和方法當中，使自己的指導方法得以改進，自己的教案設計不斷完善，教學的水平也會隨之提高，這對提高教師業務水平，提高教學質量也是極其有益的。

雖然工作中教師經常說課、聽課與評課，但好像沒有從理論的角度思考過、學習過，要將課堂教學中的說課、聽課與評課，變得專業化、系統化。這樣對提高我們工作的實效性有很大幫助。傳統教研關注的重點是教材、教法和學生的學業成績，對教師的專業發展關注不夠，這導致有的教師從教數十年，其專業發展水平還只停留在剛剛參加工作的水平。學校從傳統的教研狀況來看，大多是組織教師學習教學理念，研究教學中存在的問題等，這種教研方式效率不高，而且教師個體之間，學校與學校之間、學校與教研機構之間缺乏溝通與聯系，長此下去就會導致教師視野狹窄，心態封閉，妨礙教師個體成長。在新課程下，學校應采用有效的教研方式，可采用反思型的教研模式，促進教師的自我革新。

荷蘭的著名學者科斯根研究提出，理想的教師在教育過程中能對自己教學行為反思，主要包括五個方面：第一，實施行動；第二，對實施行動進行反思；第三，能夠意識到行動的關鍵；第四，行動方法的再創造；第五，探索，本身就是一種創造的新行為。

說課、聽課和評課與其相關制度的建立和健全，能夠提高和促進教師教育教學的監控能力，教師教學的監控能力又是什么呢？林崇德教授從教師心理學、認知心理學的角度提出“教師教學的監控能力”，他強調如果多一份反思與監控，提高就能多一份，就更加接近優秀教師的水準。相反，如果教師對自己的教學缺乏反思，即使是有再多的教學經驗，也不過是做重復的工作，對教師教學的監控能力也不可能有什么改進，教學目標也達不到預期的效果，提高教師教學監控能力的最有效方法就是建立說課、聽課和評課制度。

總之，聽評課在教育教學中是重要的組成部分，是不容忽視的。希望每位教育者都能重視起來，使教育事業更上一個新臺階。

編輯 孫玲娟endprint