淺談英語諺語在小學中高年段英語單詞教學中的應用

劉苗苗

摘 要：小學是英語的啟蒙階段，對學生的英語終身發展有著重要的意義，尤其是單詞的學習對英語的學習十分重要。單詞是構建英語結構體系的地基，理解和應用單詞是學習英語最基本的目標。目前小學中高年段的學生在記憶單詞方面存在機械的死記硬背，這樣的記憶方法難度大、效果差、易忘記，導致學生學習英語的興趣不濃厚，甚至產生厭學情緒，對英語逐漸疏遠，這也是小學英語老師亟待解決的問題。淺談了英語諺語在小學中高年段英語單詞教學中的應用，希望對小學英語單詞教學有所幫助。

關鍵詞：英語諺語；小學中高年段；英語單詞教學

《義務教育英語課程標準》指出，英語單詞的學習要放到一定的語境中去學習，堅持詞不離句的原則[1]。如果在單詞的學習中能利用好諺語凝練、內容豐富的特點進行教學，不僅能提高學生學習英語的激情和興趣，而且能夠幫助學生理解和記憶英語單詞，使英語課堂變得生動有趣。本文從巧用諺語句中單詞的重復、對比和巧用網絡平臺諺語資源以及諺語比賽活動等探討英語諺語在小學中高年段英語單詞教學中的應用，加強學生對英語單詞的理解和應用，促進英語單詞教學達到更好的效果。

一、諺語句中對單詞的重復，有助于學生記憶英語單詞

英語諺語句型往往會對同一單詞重復，這樣讀起來流利順口，易記憶。而諺語中的這種重復很好地克服了學習單詞的枯燥，激發學生學習單詞的興趣，提高英語教學效果。如在教學like一詞時，借用諺語Like for like.（一報還一報）這種簡單的重復的學習不會使學生厭煩。又如學習easy一詞時，可借用諺語Easy come，easy go.（來也匆匆，去也匆匆）[2]利用諺語對單詞的學習，會讓小學生喜歡這些詞句。諺語句子簡短凝練，讀起來流利順口，提高了學生學習單詞的興趣。因此在小學英語單詞教學中，適度、合理地使用諺語，會幫助教學達到事半功倍的效果。

二、分析諺語中單詞的對比，有助于學生理解英語單詞

在英語教學中，教師可以利用諺語的相近或相反的特點，采用對比的手法，幫助學生理解和記憶單詞。在諺語中，句子中的幾個單詞往往會拼法相似或者相同字母組合的發音是相同的，讀起來順口，易于記憶單詞。例如采用這種方法教學單詞pot和 hot，可借用諺語A little pot is soon hot. （壺小水易熱）[3]讓學生在對pot 和hot的對比中學習英語單詞；又如學習need和indeed這兩個單詞時，采用A friend in need is a friend indeed. （患難見真知）[3]教師引導學生發現這些單詞的相同性或相似性，尋找規律記憶和理解單詞。利用對比的學習方法，在幫助學生學習單詞的同時加強了對所學單詞的理解，有助于學生對單詞的記憶。

三、借用網絡平臺諺語資源，提高學生學習單詞的興趣

利用網絡圖像、動畫、聲音、視頻等將英語課堂中一些固定、呆板、抽象的內容變得生動、形象，激發小學生的學習興趣和求知欲望。在教學小學英語單詞時，要充分利用網絡平臺，鼓勵學生學習單詞和諺語。這就需要教師借用網絡平臺對單詞相應的諺語進行整理，把諺語編輯為符合小學生年齡特點的動畫，然后發布在學習交流平臺，讓學生自由上網點擊學習，并且設置一定的考核方法，激勵學生積極主動地去學習英語，提高了學生的學習興趣，拓展了學生的英語視野。

四、開展英語諺語比賽活動，激發學生學習單詞的欲望

對諺語句型的學習不僅有助于學生對英語單詞的理解，而且對學生的英語表達能力也有所提高，從而為他們能寫出和說出較為規范的英語打下基礎。所以，教師在進行詞匯教學時，可以開展一些諺語活動激發學生學習興趣和欲望。例如開展背誦諺語比賽和言語“一站到底”等比賽活動，激發學生學習英語的興趣，在趣味中強化和鞏固所學單詞。如開展“一站到底”諺語背誦活動時，教師可以先對全班學生進行分組，讓每組派出五位學生排好隊，并且讓這五個學生在規定的時間內背誦所學單詞的諺語，對能堅持到最后的小組進行獎勵，以提高學生對單詞與句型的理解，同時讓學生體驗學習帶來的快樂，對學習充滿欲望。

總而言之，諺語在小學英語教學中有很大的價值。在單詞教學中合理適度地應用諺語，不僅能幫助學生理解和掌握英語單詞，而且能夠提高英語單詞的教學實效。通過諺語輔助單詞教學，激發了學生學習英語的興趣，使學生體驗到學習英語的快樂，進而為學生終身學習英語打好基礎。

參考文獻：

[1]魏娉婷.提高英語素養的途徑：諺語在英語教學中的應用[J].衛生職業教育，2012.

[2]梁雪梅.談英語諺語在英語語法教學中的應用[J].語文學刊（外語教育與教學），2010（9）：154-155.

[3]許東陽.名言警句在英語教學中的應用研究[J].赤峰學院學報（自然科學版），2014.

編輯 郭小琴endprint