不以分數論成敗

劉炳瑩

在21世紀飛速發展的今天，社會不斷地進步，中國的人才也不斷地涌現。就是在這樣的環境下，人們的思想觀念卻處在相對落后的狀態，在中國的教育領域尤其明顯。當各地紛紛報道某省的狀元考了多少分，上了什么大學的消息傳遍大江南北時，殊不知，分數這道門檻便死死地卡在了成功與失敗之間，成了禁錮人們思想的“緊箍咒”，分數被異化成了衡量人才的唯一標準。正處在新時代的我們，不能成為分數的奴隸，我們應該明白這樣一個道理：現在應該是“不以分數論成敗”的時代。

在熙熙攘攘的人群中，在喧鬧的電視機等現代媒體上，總能聽到或看到某名牌大學畢業生到某農村任教，北大清華大學畢業的學生找不到工作……當然這只是少數人，不能代表全部。但我認為，這樣的現象正給我們一個強烈的信號——這是一個不以分數論成敗的時代。馬云便是引領這個時代潮流的領袖。馬云的高考是悲慘地！以區區幾十分的數學成績、不到500分的總分勉強地考入了浙江省一個三流大學。但是他并沒有自卑，沒有因為分數低人一等而感到自愧不如，他帶著他人的不屑冷漠與嘲笑，戴著低分“學渣”的“帽子”，在人生之路上繼續前行，終于成為了影響世界的一代大師。

古人云：學如逆水行舟，不進則退。學海無涯苦作舟。有些人把其奉為金科玉律，“努力到無能為力”就是為了“分數”，這當然不錯，但一味地為了分數，而忽略了能力的提升就違背了古人的初衷了。我認為，以上名言的意思是人要把學知識與提高能力相結合，注重提高個人的素質和技能，即使是分數，也要把其作為衡量個人品行的標準。可是在今天，分數成為了一道隔閡親情，隔閡同學之間友誼的不可逾越的鴻溝。

我們不能再把分數當成一把利器去給人以嘲諷譏笑，去給人以傷害，進一步解放我們的思想，讓我們成為“不以分數論成敗”時代的先行者和開創者。

“不以分數論成敗”，在時空的坐標上，不再因為分數而迷惘；在成功的道路上，不再因為分數而停止前行的腳步。讓未來的明天，不再成為分數的今天！

（推薦老師：劉萬春）