玩耍的孩子，黃金的時代

王芳

他們的玩無所緣起，隨性所至。他們創(chuàng)造了兒童自由玩耍的黃金時代——

一

現(xiàn)在家長的育兒水平是越來越高了。比如，最近朋友圈的一位家長，就分享了應該如何做好孩子榜樣的感悟。她說，當看到自己津津有味地追一些無厘頭神劇時，終于明白：為何孩子也喜歡看某些無聊的動畫片了，不禁發(fā)出“孩子真是父母的鏡子”的感嘆。這是家庭教育中孩子促進家長完善的一個活色生香的案例。以孩子為鑒，可以正衣冠！不禁為家長的覺悟叫好。

可是，我想繼續(xù)追問家長的是，孩子是否也需要些無聊的時間呢？

比如問大人，為何明知是無厘頭的神劇，還要去浪費時間呢？我沒有輕慢的意思，因為我和你一樣，工作之余也不時地會對著屏幕上一些插科打諢的段子傻笑。

當然，你可以說我格調(diào)不高。可是，生活已經(jīng)夠艱難，為何就不能這樣只是無聊的放松一把呢？

成年人放松的手段有很多種，陽春白雪的且不說，只說日常：女人逛街，男人看球，老人在小區(qū)門口閑話……看上去似乎有些浪費時間，可是，我們需要。

那我們的孩子是如何放松的呢？他們的需要是如何被滿足的？

我以為，自由玩耍是孩子放松的好手段。沒錯，我說的就是那種不帶有任何功利目的，看上去似乎有些無聊、無腦的瞎玩，甚至只是百無聊賴的消磨時間。

自由玩耍原本是孩子的本能需要和天性，可是現(xiàn)在已日益成為奢侈品。

10年前，在我介紹了中國小學生的日常學習和生活作息后，一位美國教授就曾憂心忡忡地問我：那孩子們什么時間玩呢？我當時還不由得愣了一下。

10年后的今天，網(wǎng)上流傳的某位小學生的作息時間表，“完美”地回答了教授的追問。

按照這張“小P孩作息時間表”，“小P孩”每天從5點起床，一直要學習到23點才睡覺，總計每天學習18個小時，睡眠6個小時。

在這份時間表中，除了周一到周五學校正常的課程之外，還有古文、鋼琴、圍棋、書法、奧數(shù)、跆拳道、游泳、英語、拉丁舞這九種課外學習。“小P孩”的家長——30歲的北大虎媽認為：“我的每個安排都是有目的的，跆拳道、游泳是為了鍛煉身體，增加男子氣概；彈鋼琴、拉丁舞是為了培養(yǎng)藝術(shù)天賦；英語是為了以后出國方便；圍棋、奧數(shù)是鍛煉邏輯思維能力；讀古文是為了學習傳統(tǒng)文化；練毛筆字是磨練他的性子……要想未來輕松一點，現(xiàn)在就要辛苦一點。”

瞧瞧，孩子的時間表上，全部被“有意義”的事情填滿了。

可是，又是多么無聊！因為，他缺失了童年的自由玩耍，身心處于極度緊張狀態(tài)。哪怕讓他只看一會兒令人腦洞大開的動畫片，也好啊！

二

美國人類學家霍華德·丘達柯夫在《玩耍的孩子：一部美國史》書中，將20世紀前半葉稱之為兒童自由玩耍的“黃金時代”。這是由于童工時代的終結(jié)，孩子們有了大把的自由時間專注于玩耍。他們的玩無所緣起，隨性所至。他們花大量的時間去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造自己理想中的風景，深深沉醉于自己的想象力之中：比如發(fā)現(xiàn)一個樹洞，用小石頭和樹葉造個河邊小屋等。

但是，從上世紀60年代開始，由于城市化，家庭收入的增加以及家庭結(jié)構(gòu)的變遷，使得美國中產(chǎn)階級父母的育兒理念發(fā)生了巨大的變化。父母不惜將所有的時間、精力和資源完全投入在孩子身上。一方面，學校開始占據(jù)孩子越來越多的時間；另一方面，為了創(chuàng)造更安全的環(huán)境，各種有組織有紀律的玩耍——如球賽、體操課、夏令營等等，大量取代了無組織無紀律的自由玩耍。

這些描述，似乎也是當下孩子們生活境遇的真實寫照。事實上，我們的孩子自由玩耍時間被剝奪程度，有過之而無不及，如上文那位北大虎媽手下的“小P孩”，何止一個。

許多心理學家認為，自由玩耍的能力是心智健康的主要評判標準之一。相比其他孩子，擁有自由玩耍時間的孩子會更快樂。美國精神病學家斯圖爾特·布朗曾用42年采訪了6000人，了解他們的童年生活。數(shù)據(jù)顯示，如果在兒童時代不能無拘無束地玩耍，孩子長大后可能會不快樂，難以適應新環(huán)境。這種“自由玩耍”對于培養(yǎng)孩子的社交能力、應對壓力的能力以及解決問題的能力都至關(guān)重要。即便成年后，人們?nèi)詴芤嬗谟啄陼r的自由玩耍，玩耍同樣有助于成年人的身心健康。

親愛的家長，我不是在勸你們讓孩子不思進取虛度時光。我只希望家長們能意識到自由玩耍的重要性，給每個孩子一點時間自由嬉戲。且不說隨心所欲的玩耍所帶來的其他益處，單是能讓孩子放松身心，在這個頗具生存壓力的社會中，對孩子的成長已是彌足珍貴了。

（作者系上海社科院青少年研究所博士）

編輯 朱璐 zhulu83@126.comendprint