大視野 大格局 大謀略
——新時代老年教育發展方向——學習十九大報告精神的一點體會

□ 河南省老干部大學 胡明軍

黨的十九大報告全文3萬余字，字字珠璣，富含深意，體現了國家意志、國家膽略、國家目標，讀后振奮人心，催人奮進，其中所蘊含的大視野、大格局、大謀略必將啟迪和激勵各行各業。認真研讀黨的十九大報告精神，筆者嘗試從大視野、大格局、大謀略三個方面淺析新時代老年教育發展新方向,與同行商榷。

大視野

十九大報告多次站在全球的范圍和角度、全人類的發展和需求來看待、思考中華民族發展的進程與目標、責任與擔當，體現出大國在發展思維上的大視野。例如文中指出“中國共產黨始終把為人類作出新的更大的貢獻作為自己的使命”“中國將繼續發揮負責任大國作用，積極參與全球治理體系改革和建設，不斷貢獻中國智慧和力量”“中國人民愿同各國人民一道，推動人類命運共同體建設，共同創造人類的美好未來”。個人的大視野是由個人學識來確定，學識深厚者必擁有個人發展的大視野；國家的大視野是由這個國家的歷史和人才來確定，歷史厚重、人才輩出者必擁有國家的大視野。中國老年教育事業發展上的大視野，應符合國家發展大視野要求，體現國家發展大視野特點。

一是要體現世界范圍的廣泛性。十九大報告指出:“中國人民的夢想同各國人民的夢想息息相通”“始終做世界和平的建設者、全球發展的貢獻者、國際秩序的維護者”。在中國的快速發展催化下，“地球村”演化得愈加形象和具體。如果說世界航空業的發展和電腦網絡的普及促成“地球村”概念初步形成，那么，中國高鐵網絡在世界各地的迅猛發展必將推動“地球村”深入發展，而且更形象、更具體、更普惠。這就是中國元素在全球的位置和作用，中國老年教育是眾多中國元素之一，而且中國老年教育所置身的老齡化進程是全世界獨一無二的，其規模、速度和面臨的困難、問題都是人類發展史上前所未有的，因此中國老年教育發展也應具備環球視野，在倍感壓力的同時，更應滿懷信心、勇于擔當，實現更好更快發展，為國家應對老齡化提供支撐，為人類有效解決老齡化問題提供智慧。

二是要具有人類文化的多樣性。十九大報告指出“更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引”。中華民族之所以屹立于世界民族之林而生生不息、代代相傳，得益于對世界多種文化采取兼容并蓄之策，得益于在文化精神層面上進行吸納和借鑒。因此鑄造了漢唐之恢弘氣勢，大宋之出類拔萃，大明之萬國朝拜，康乾之鼎盛極致。中國老年教育發展要更加深入理解“不忘本來、吸收外來、面向未來”的深刻含義，廣泛吸收和借鑒世界各民族文化之精粹，大膽擴展教學途徑，不斷豐富教學內容。

三是要突出中國文化的獨特性。中國文化的獨特性在于不曾中斷的連續性,為世界其他文化所罕見，上下五千年生生不息、延綿不絕、世代相承。十九大報告指出“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強”“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量”。老年教育作為教育的重要組成部分，應充分認識到，在繼承和傳播中華文化中的重要責任和獨特作用，樹立起高度的文化自信心和榮譽感，深度挖掘中華傳統文化、廣泛開展中華傳統文化傳播與研究。

大格局

什么樣的視野決定什么樣的格局。十九大報告將國家發展的大視野定格得如此寬廣、深邃，注定了大氣磅礴的國家發展格局。定義“中國特色社會主義進入新時代”，確定“我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”，劃分兩個重要發展階段，即“從二○二○年到二○三五年，在全面建成小康社會的基礎上，再奮斗十五年，基本實現社會主義現代化。從二○三五年到本世紀中葉，在基本實現現代化的基礎上，再奮斗十五年，把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國”。定義新時代，明確新矛盾，劃分新階段,如此宏偉發展格局，必將鼓舞和引導全國各族人民滿懷信心為之不懈奮斗。

在國家發展大格局之下，中國老年教育發展需確立新布局，一是強化城市老年教育強勢發展態勢。十九大報告中指出“發展是解決我國一切問題的基礎和關鍵，發展必須是科學發展”“推動新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化同步發展”，從表述中可以看出，城鎮化發展將是國家長期堅持的戰略發展方向。中國老年教育自1983年創辦以來，城市老年教育一直是主陣地，無論是從國家城鎮化發展要求上分析，還是從發展老年教育客觀需求上分析，發展城市老年教育正是現階段中國老年教育發展的主要方向，依然需要堅持和推進。繼續加大城市老年教育供給，積極從供給側改革的方面進行思考，科學解決現階段城市老年教育存在的突出問題。

二是確定農村基層老年教育發展模式。十九大報告指出“從現在到二○二○年，是全面建成小康社會決勝期”，提出五大建設和七大戰略，其中包含“鄉村振興戰略”。“鄉村振興戰略”是全面建成小康社會的關鍵組成部分，沒有廣大農村真正意義上的脫貧奔小康，就沒有真正實現全面建成小康社會目標。同樣，在中國實施老年教育，如果避開廣大基層農村就不能夠稱作中國老年教育。中國老年教育在國家推進普及老年教育的初期（20世紀80年代），有不少鄉鎮建立起老年學校，還有部分行政村建設起村級老年學校，但是在國家城鎮化推進過程中，大部分的鄉鎮級、村級老年學校沒有能夠堅持下來。新時代，中國老年教育應從國家“鄉村振興戰略”要求出發，克服發展基層農村老年教育存在的諸多不利因素和困難，思考從新技術、新方法、新理論上進行突破，真正將基層農村老年教育重新發展起來，不斷提高基層農村百姓的幸福感指數。

三是研究城市與城市、城市與農村聯合發展。隨著國家高速路網建設和高鐵路網建設的不斷推進，大幅度縮短了祖國大江南北、千山萬水在時間和空間上的距離，從一個地方到達另一個地方，行程從幾天幾夜一下縮短至幾個小時，不少城市間實現了1至2個小時生活經濟圈。改變不僅表現為行程時間上的極速加快，而且在意識形態的普及方面也日益明顯，例如“共融共享”經濟發展模式從新潮發展狀態，迅速轉變為普及的社會現實，新的發展理念從提出到普及成為一瞬。發展速度的快速提升得益于新技術的快速實現和普及，中國老年教育置身于新技術不斷涌現的時代，應積極思考如何利用新技術在發展中實現“共融共享”發展，在“共融共享”推動下，克服城市老年教育和農村基層老年教育遇到的困難和問題，努力使城市與城市，城市與廣大農村實現“共融共享”、聯合發展。

大謀略

十九大報告提出“加快建設制造強國，加快發展先進制造業，推動互聯網、大數據、人工智能和實體經濟深度融合”“突出關鍵共性技術、前沿引領技術、現代工程技術、顛覆性技術創新，為建設科技強國、質量強國、航天強國、網絡強國、交通強國、數字中國、智慧社會提供有力支撐”，從“科技強國”到“數字中國、智慧社會”充分體現了大國之大謀略。大謀略之所謂大，更多體現為追求得更高、更全面，發展得更快、更科學。中國老年教育發展到現階段，非常需要借鑒國家大謀略，增強老年教育發展新動力，拓展老年教育發展新領域。

一是積極探索老年教育供給側改革。十九大報告指出：“必須把發展經濟的著力點放在實體經濟上，把提高供給體系質量作為主攻方向”“積極應對人口老齡化，構建養老、孝老、敬老政策體系和社會環境，推進醫養結合，加快老齡事業和產業發展”。雖然國家提出的供給側結構性改革是針對經濟社會科學運行提出的，但是對于老年教育有著非常重大的借鑒意義，有些地方的老年教育發展得如火如荼，連年出現一座難求的現象，而有些地方的老年大學卻是少有人問津，究其原因，主要存在對老年教育供給質量上沒有研究、沒有作為，教學科目、教學方法、教學內容相對陳舊老化，沒有新意，缺乏吸引力，老年教育在供給側改革方面的思考更多地應該突破原有思維模式，從更高的層面和高度為廣大社會老年人群體提供優質的、多方面的綜合教育資源。

二是由消遣娛樂型向重創型發展。消遣娛樂型老年教育是老年教育發展最為基礎的類型。但是，消遣娛樂型絕不是老年教育的唯一類型，中國老年教育應充分考慮社會老齡化實際，著手不斷豐富老年教育類型，積極引導老年人樹立起“退休即是新生活，離崗即是新起點”的思想，重視發揮自身積累的人生經驗、生活技能，勇于樹立重創思想，投身支持國家經濟社會建設。

三是由被動教育向主動教育發展。“你講我聽，你教我學”是中國老年教育的主要特點，在教育方式、教育內容等方面，老年學員始終處于被動接受的狀態。被動教育適合于開展普及型老年教育，但是，中國老年教育的顯著特點是社會需求量大，不少老年大學經過多年努力實現擴大教學規模，不到一兩年時間，富余的教學容納量就被迅速占滿。究其原因，除了我國老年教育需求缺口大，缺乏主動老年教育也是不可忽視的原因。中國老年教育在發展過程中，大量的教學活動表現為被動式教學，缺乏開展經常性的主動教育研究，缺乏培育主動教學的意識和理論，沒有形成相應的教學課目和師資。“老同志一進學校就不想離開”這一現象不僅是老年教育供給缺乏的簡單表現，深層次上考慮，是我們對中國老年教育規律的認識不到位，對被動和主動教育缺乏理解和思考，沒有開展起實際有效的主動式老年教育，啟發和支持老年人在校學習后，以多種形式的主動老年教育進行自我教育和相互教育。■