高中政治教學中案例教學法的應用分析

張曉萍

（邢臺市第三中學，河北 邢臺 054001）

引言：高中政治主要是對政治生活、文化生活、經濟生活與生活哲學四個方面進行知識教學，從而培養學生的政治思想，提高學生的綜合學習能力。在高中政治教學中應用案例教學法，能夠有效改善傳統教學方式中的不足，提高課堂趣味性，使學生在熟悉的生活化情境中學習政治知識，并學會將學習的政治知識應用到現實生活中，從而充分發揮出政治學科的教育意義。所以，如何利用案例教學法，提高政治教學效率，是高中政治教師應不斷思考的問題。

一、高中政治教學中應用案例教學法的重要意義

案例教學法是一種生活化的教學方式，其在高中政治教學中的應用，能夠將抽象的政治知識直觀形象地表述出來，便于學生的理解與掌握。傳統的高中政治教學中，教師往往按照教材中的固定學習內容，采用單一的教學方法給學生灌輸教學知識，缺乏師生之間必要的溝通交流。學生處于被動的學習狀態，對政治知識的理解限于表面，同時也不能夠將學習的政治知識應用到現實生活中，從而使學習政治知識成為了“應試”學習，不利于學生的健康發展。因此，傳統的教學方式已經不能滿足現代化社會的發展需要，政治教學改革勢在必行。將案例教學法應用到高中政治課堂教學中，能夠調動學生的多種感官，使學生能夠將政治知識與實際生活相結合，提高學生的綜合學習能力。

二、案例教學法在高中政治教學中的應用策略

（一）應用案例教學法，豐富情感體驗

興趣是最好的老師。學生感興趣的事物才會使其積極主動地參與學習。所以，提高政治教學效率的前提是激發學生的政治學習興趣，提高學生的自主學習意識。眾所周知，高中政治是一門應用性較強的學科，與人們的現實生活是息息相關的，政治知識來源于生活，同時又應用于生活，如果在政治教學中加入一些生活化的實例，不僅能能夠提高課堂趣味性，同時還能集中學生的注意力，有助于提高學生的理解能力。例如，在學習人教版高中政治必修3中《文化與生活》時，教師可以應用案例教學法，讓學生深入了解中華民族精神的內涵：在紀念唐山抗震四十周年時，我與同學們一起到唐山紀念碑廣場中參加紀念活動，在此過程中，我們遇到了唐山大地震時參加求援的老人，聽他們講述了當時的情形，以及如何團結協作，英勇就義的故事，然后結合如今的唐山盛況感慨萬千，于是我與同學們將當年唐山大地震的資料與照片收集起來，拿到課堂中共同回顧，不僅能夠提高學生的學習興趣，同時也豐富了學生的情感體驗，使學生的將唐山人民的抗震精神與中華民族精神相互聯系起來，升華了學生的真實情感，從而使政治教學達到事半功倍的效果。

（二）利用案例教學法，拓寬知識視野

政治中包含的內容有很多，對學生的良好發展具有重要意義。所以，在高中政治教學中，教學內容不應僅限于政治教材，教師應拓寬學生的知識視野，讓學生了解更多的政治知識，提高學生的政治素養。合理利用案例教學法，將政治教材內容與現實生活中的實時新聞、熱點資訊聯系起來，培養學生的政治思維，學會用政治的眼光看世界，從而提高學生的愛國主義精神，發展學生的政治核心素養。例如，在學習《世界文化的多樣性》時，教師可以利用多媒體給學生播放一些民族節日禮儀，西方文化，交際禮儀的圖片視頻等，讓學生體會豐富多樣的文化形式。在案例教學中，教師應引導學生學會尊重中西方文化差異，接受文化的多樣性特點，培養學生的政治情感，拓寬學生的知識視野。

（三）利用案例教學法，提高政治素養

高中時期的學生具有獨立的思想，且擁有了一定的學習能力。培養學生的政治核心素養是高中政治教學的重要教學任務。教師在教學過程中應引導學生樹立正確的價值觀與人生觀，提高學生的社會責任感。例如，在學習《我國公民的政治參與》時，教師可以讓學生觀看“十九大”人大代表的選舉視頻，通過選舉案例分析，讓學生了解到選舉權的實質及意義，明確公民的權利及義務，提高學生的責任意識，培養學生的愛國主義精神。

結束語：總之，在新課程改革背景下，案例教學法在高中政治教學中的應用能夠提高學生的學習熱情，促進學生對政治知識的理解和應用，從而鍛煉學生的政治思維，培養學生的政治核心素養。