淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性

史俊峰

（山西省臨汾市古縣石壁鄉(xiāng)石壁中心小學(xué)，山西 臨汾 042400）

課外閱讀是一項拓寬學(xué)生知識面、開闊學(xué)生視野的途徑，通過課外閱讀，可以很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的素材積累能力，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。所以，在小學(xué)作文教學(xué)過程中，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是很有必要的，能夠幫助學(xué)生大大提高自己的作文水平。下面本文將對課外閱讀在小學(xué)作文教學(xué)過程中的作用進(jìn)行淺要分析。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生的寫作興趣低

在小學(xué)教育中，我們首先要考慮的就是學(xué)生的年齡問題，小學(xué)生年齡較小，沒有足夠的自制力和學(xué)習(xí)力，容易在教學(xué)過程中出現(xiàn)厭煩的情緒。而對于小學(xué)作文來說，學(xué)生更是需要強(qiáng)大的自控力，才能穩(wěn)住心來寫作，這在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致大多數(shù)小學(xué)生看見小學(xué)作文深惡痛絕，無法提起興趣，嚴(yán)重影響小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量。

（二）小學(xué)生的寫作方向不準(zhǔn)

小學(xué)生的年齡過小，無法對一段話甚至一個句子有準(zhǔn)確的理解，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時可能因為理解錯誤而將作文方向?qū)懫x作文的初衷和作文的具體要求，無法拿到高分。所以，小學(xué)生的寫作方向把握不準(zhǔn)，是很影響小學(xué)作文的寫作和教學(xué)質(zhì)量的。

（三）寫作水平過低

小學(xué)生本來閱讀的知識就過少，且對生活的理解更是偏少，導(dǎo)致學(xué)生在寫作時無法對作文主旨有大概的理解，因此，小學(xué)生的寫作水平就比較低、質(zhì)量不高，限制了小學(xué)作文的教學(xué)。

二、課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣

閱讀是語文教學(xué)過程中的一個重要內(nèi)容，而在實施閱讀教學(xué)過程中課外閱讀占據(jù)著相對較大的比重，小學(xué)生對閱讀有著積極的興趣，因為每一個閱讀內(nèi)容都像是一個故事，小學(xué)生可以在閱讀中找到學(xué)習(xí)的樂趣。而小學(xué)語文教師在實施寫作教學(xué)過程中對課外閱讀的運用，可以讓學(xué)生更好地掌握寫作的方向，了解作文的要求和重點，并在課外閱讀過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。例如在對“觀察校園內(nèi)的一處景物”這一作文寫作內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，教師就可以通過課外閱讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以先讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，閱讀的內(nèi)容為寫景或者是寫物的閱讀素材，如《頑強(qiáng)的小草》，教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生挑選出閱讀中自己認(rèn)為比較好的詞匯和句子，幫助學(xué)生理解閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后讓學(xué)生進(jìn)行寫作，這樣的教學(xué)方法有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）幫助學(xué)生積累作文素材

眾所周知，寫作是日常生活的積累和日常閱讀的積累，沒有足夠的積累，學(xué)生就不能有好的構(gòu)思，也寫不出好的文章。而通過課外閱讀，可以有效地拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生了解更多的日常生活。同時，通過課外閱讀，可以讓學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)別人的寫作技巧，提高自己的寫作水平，也可以把別人的作文當(dāng)作一種素材積累下來。所以，課外閱讀是小學(xué)生收集寫作資料的一個好辦法，對小學(xué)作文教學(xué)有著重大作用。

（三）指明學(xué)生寫作的方向

大多數(shù)小學(xué)生的理解能力較弱，是無法掌握正確的寫作方向，這大大影響了小學(xué)生的寫作質(zhì)量。所以，寫作方向是整個作文的靈魂，只有正確地找準(zhǔn)了寫作方向，才可能寫出好的文章。而課外閱讀則是很好地提高學(xué)生的知識面，讓學(xué)生拓寬自己的視野，提高自己的責(zé)任感。所以，在小學(xué)作文教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該注意讓學(xué)生多了解一些課外知識，了解一些平常生活中接觸不到的東西，這樣學(xué)生才能對這個生活有所感悟，才能正確理解何為作文，也才能正確掌握作文的寫作方向。

（四）提高作文的寫作水平

我們研究課外閱讀的主要目的就在于提高小學(xué)生的寫作水平，所以，通過課外閱讀肯定能在一定程度上提高寫作水平。小學(xué)生在課外閱讀過程中能夠?qū)W習(xí)別人的寫作思路、寫作技巧，也能夠培養(yǎng)自己的語言能力、寫作能力，培養(yǎng)自己的思想和想象能力，讓小學(xué)生在寫作過程中能應(yīng)用這些發(fā)散性思維對作文進(jìn)行構(gòu)造，讓小學(xué)生提高自己的寫作水平。

三、結(jié)語

通過上述分析可知，課外閱讀對小學(xué)生作文教學(xué)有很大的作用，能夠提高小學(xué)生的寫作能力和素材積累能力，幫助學(xué)生更好地寫作，讓小學(xué)生領(lǐng)會寫作的魅力。所以，學(xué)會課外閱讀是一項很好地提高學(xué)生寫作能力的途徑。