初中美術教學中如何滲透情感教育的有效性探究

劉燕燕

（江西省上饒縣董團中學，江西 上饒 334000）

引言：

其實不難發現，初中美術和情感教育之間聯系緊密，特別是美術鑒賞更需要借助感性的藝術審美眼光。為此，利用合理有效教學策略，加快初中美術教學與情感教育的完美契合，切實提高初中生的藝術品質，具有重要實踐價值。幫助學生在良好美術氛圍中，培養自身優秀情操，拓展視野的同時，將其培養成為有素質、有覺悟、有能力的社會所需人才。

一、初中美術教學滲透情感教育的價值

（一）幫助學生樹立正確觀念

初中美術本就是美感藝術較強的學科，既可以培養學生善于發現生活中的美，又能夠在此過程中，幫助學生樹立正確的人生觀念和價值觀念。此外，有利于學生形成熱愛生活，積極向上的良好心態，進而讓學生可以在面對挫折和問題時，保持正確處理態度，彰顯情感教育在初中美術教學中的滲透價值，確保初中生的全面發展。

（二）促使學生養成良好品德

隨著時代日新月異的變化，很多新型產業和發展理念，逐漸深入人心，創造出教育新紀元。但同時也就導致傳統道德素養和文化藝術，受到直接沖擊，各種校園道德問題頻頻發生，不利于初中生的身心健康發展[1]。而滲透情感教育的初中美術，既可以培養學生良好審美情趣和明辨是非能力，又能夠促使其養成良好品德，進一步提高初中生的綜合美術水平和素養。

（三）有效減輕學生心理壓力

大部分初中生正處于青春期，受到外部成長環境和信息技術的影響的，很容易滋生心理壓力。如果不及時妥善解決，尊重學生的差異思維和個性發展需求，會導致學生產生情感問題。利用良好的美育，緩解初中生的心理壓力，方便其可以在輕松愉悅的美術氛圍中，掌握更多美術技巧，構建初中美術情感教育高效課堂。

二、情感教育在初中美術教學中滲透策略

（一）挖掘美術教材中的情感資源

初中美術教材蘊含豐富的情感資源，但是學生的理解能力和吸收水平相對有限，所以需要教師深入挖掘美術教材中情感教育資源，將其更直觀的展現給學生。一方面促使學生加深對美術知識的理解記憶，獲得透徹情感體驗，提高初中美術教學和情感教育相互滲透的重要價值。另一方面能夠準確培養初中生，愛國精神、審美情趣、良好的習慣和嚴謹的學習態度，加快情感教育在初中美術教學中的滲透速度，優化整體課堂教學效果。

例如，教學《勞動——人類創造力源泉》過程中，學生可以充分感受勞動價值，從而培養學生熱愛勞動，勤奮刻苦的良好美德。能夠有效糾正現代初中生，嬌生慣養，懶散懈怠的不良品性，充分在初中美術教學中滲透情感教育，進一步提升學生綜合道德品質及美術核心素養。再如，借助《中國美術的輝煌歷史與文化價值》促使學生深入了解我國歷史文化，加強初中生的愛國主義情感。讓學生能夠在感受中華民族傳統魅力的同時，高效達成德育和美育的結合。

（二）合理借助多媒體的教學優勢

隨著信息技術的快速發展，多媒體教學逐漸得到初中師生的廣泛青睞，不僅可以有效為學生營造直觀形象的美術情景，加深美術理解，提高教學效率和質量，還能夠全面滿足初中生好奇心，集中課堂注意力，激發學生對美術學習的興趣，引導學自主參與情感教育在初中美術教學中的滲透。像是視頻、游戲、故事、音頻等的多媒體美術情景，能夠盡快令學生融入學習狀態，盡可能營造良好的美術課堂氛圍，豐富學生思維想象，切實提高初中美術情感教育有效性[2]。為了達到這一教學目標，教師可以鼓勵學生在美術課堂自由走動，根據自身實際能力和喜好，進行自由創作。身心放松情況下，更容易讓學生集中注意力，在美術作品中加入真實情感，進而培養學生美術創新意識，充分夯實學生的美術基礎。

例如，在教學《畫家筆下的色彩》時，教師可以利用多媒體，為學生播放梵高的生平，一方面加深學生對美術作品的立體感悟，另一方面可以為學生配上《starry starrynight》的背景音樂，感受美的同時鍛煉學生的綜合能力，提高學生美術情趣和情感教育水平。

（三）完善調整美術教學評價體系

科學合理的教學評價體系，與初中生美術學習質量和自主創作積極性，有著直接關聯，由此可見，完善調整美術教學評價體系，具有很強的實踐必要性。首先教師要尊重學生個體差異，貫徹人文思想和因材施教理念，其次教師要給予學生科學客觀的教學評價，保護初中生美術自信和綜合素養。

例如，關于美術作品《視覺中的紅屋頂》的教學中，可以選擇對應實物進行考量，引導學生對其深入賞析。同時就色彩、空間、構圖和情感等方面，客觀評價學生，幫助其樹立美術自信之余，激發學生美術興趣和積極性，以及美術創作靈感。

（四）提高教師自身美術職業素養

為了完成情感教育在初中美術教學的有效滲透，教師是其中不可或缺的重要組成，所以在實際教學過程中，提高教師自身美術職業素養異常關鍵。需要教師愛崗敬業，德才兼備，用自身言行去感染學生，促使初中生規范自身行為，充分發揮其為人師表的職業精神[3]。除此之外，初中美術教師在日常工作中，務必要注意自身工作態度，用和藹可親的教學態度，以及嚴謹認真的做事風格，盡可能為初中生營造一個的良好的美術氛圍。爭取做到在潛移默化中，將自身情感有效滲透進初中美術教學，提升自身綜合水平和美術素養，夯實學生美術基礎框架，啟迪學生美術靈感。由此利用合理手段，幫助初中生培養科學求實，無私高尚，艱苦奮斗等個人品質，進一步培養學生正確的價值觀念和人生觀念。

結束語：

總之，為了充分優化初中美術教學效果，培養學生良好的美術素養，務必借助合理手段完成情感教育的滲透。不斷激發初中生美術興趣，調動其自主參與積極性，切實提高教學質量和效率，確保學生全面發展。