基于小學音樂節奏教學的反思

高荃荃

（揚州市廣陵區工人新村小學，江蘇 揚州 225002）

一、小學音樂教學中節奏訓練定義

小學音樂教學作為音樂教學中的基礎，在小學音樂教學中，由于學生年齡相對較小，所以大部分課程相對來說較為基礎，其中最為重要的莫過于對音樂節奏的訓練。音樂節奏教學是音樂教學中最為基礎的部分，是音樂最為顯著的表達方式，如果缺失了節奏的變化，那么音樂也就喪失了自身的價值和帶給人們的愉悅感受，而且小學生能否對音樂節奏進行一個良好的、充分的掌握，對于其日后的音樂學習來說可以提供巨大的幫助，只有具備和掌握音樂節奏才有可能在音樂方面取得優異的成績。[1]小學音樂節奏教學相對來說只是節奏教學中較為淺顯的一部分，主要是使學生認識到音符的存在，并對其中一些簡單的音符進行掌握，通過這些簡單的音符進行節奏節拍的訓練。音符作為音樂教學中的基礎知識點，就如同數學學習中的阿拉伯數字一樣，具有總領全局的作用，所以學生要認真、反復地多加練習，做到可以熟練掌握。節奏訓練是整個音樂教學中的基礎，無論是大師還是普通教師，在教學過程中都將節奏訓練放到音樂的第一位，由此可見節奏訓練在音樂教學中的重要性，學生要將節奏教學充分掌握，為日后的音樂學習打下一個堅實的基礎。

二、小學音樂教學中節奏訓練目的

在小學音樂教學中，對學生進行節奏訓練，可以有效培養學生的全面發展，對于學生的音樂天賦也可以進行一個充分、細致的挖掘，對學生未來的發展提供一個全新的道路。同時，節奏訓練除了對學生音樂方面的能力進行提高以外，對學生其他方面的能力也有一定程度的提高。如記憶力、注意力、集中力等。節奏訓練需要學生對音符擁有一個良好的記憶，需要做到可以熟練進行切換，這就需要學生在訓練過程中集中注意力，否則就容易產生差錯，造成自身無法達到教師要求的既定目標。因此，節奏訓練對于學生的能力來說是一個全方位的提高。除此之外，節奏訓練也可以有效鍛煉學生吃苦耐勞的品質。俗話說，臺上十分鐘，臺下十年功。音樂學習相對來說是較為苦澀和枯燥的，需要付出大量的時間和精力，這就使得學生的毅志品質可以獲得一定程度的提高，對于學生日后的學習以及工作起到一定的幫助。節奏訓練可以使學生將自身所感興趣的歌謠節奏輕松哼唱，豐富了學生的日常生活以及精神世界，學生自身感到情緒的放松，對于學生的學習也可以帶來極為積極的影響。

三、如何有效的提高小學音樂節奏教學的效果

（一）加大學習力度，更新教學理念

要想提高小學音樂教學中的節奏訓練，首先就必須要加大學習力度，對教學理念進行更新換代。根據實際調查顯示，在曾經的小學教學中，學校對音樂教學沒有給予足夠的重視，大多數學校的音樂教師屬于空閑職位，并沒有實際的教學任務，所以在面對當前新課程改革形勢下的教學任務時，無法開展有效的教學，教學觀念依然停留在過去的階段。因此，學校要組織音樂教師進行外出學習和培訓，要對當前最為先進的、科學的教學理念以及教學模式進行學習，使教師可以有效完成自身的教學任務，使學生能夠充分掌握音樂教學中的節奏。

（二）注重音樂與生活相結合

要注重音樂與生活相結合，激發學生的學習興趣。音樂作為一種藝術表現形式，其從根本上來講還是源于人們的日常生活，所以，在進行節奏教學時，要貼近學生的日常生活，對學生的興趣進行一定的了解，并將教材中有可能引起學生興趣的內容與日常生活中的實際例子進行結合，使學生感受到音樂就在自己的身邊，對節奏訓練產生巨大的興趣，自覺地對身邊的音樂進行探索。興趣永遠是學生最好的老師，只要學生對音樂節奏訓練產生了足夠的興趣，節奏教學一定可以有一個良好的發展。

四、總結

綜上所述，本文通過對小學音樂節奏教學中存在的問題進行分析和探索，對如何有效提高小學音樂教學提供了一系列的對策，以供廣大相關工作者參考和借鑒，希望可以起到一定的幫助作用。