運用快樂教學法，讓音樂課堂更有魅力

張小雷

（淮陰中學新城校區，江蘇 淮安 223001）

一、滲透游戲，讓音樂課充滿活力

快樂從哪里挖掘呢？游戲是學生們追求快樂的一種有效方式，把游戲滲透到音樂教學中，讓音樂課變成快樂的游戲課，讓快樂的游戲圍繞音樂課開展，自然會打造快樂無比的音樂課堂了。游戲的設計要緊扣課程主題，要做到游戲服務于課堂，而不是和課堂毫無關聯的耍鬧。游戲的滲透要科學，這在上課之前就要認真思考，結合什么樣的游戲要根據課程的需要來決定。例如，在教學初中音樂《友誼地久天長》時，教師可以設計搶凳子的游戲環節。學生們會唱這首歌曲之后，教師給學生提出游戲要求，教師放歌曲，學生圍成圈按節奏行進。當音樂停止時學生要搶凳子坐下，而凳子數會比學生實際人數少一個，這樣每次就會有一個學生沒有凳子可坐。下一輪開始時凳子會相對再少一個，也就是說每次音樂停止，學生坐下，都會有一個學生沒有凳子。沒有凳子的學生可以演唱這節課學的歌曲《友誼地久天長》，作為懲罰。但同時也有了讓音樂隨時停止的權利，由這名同學控制音樂的進行或停止。搶凳子的游戲要求學生要按節奏行進，在反反復復聽歌曲的過程中，學生們對這首歌加深鞏固，同時游戲的加入也讓課堂氣氛活躍起來，讓學生們快樂地享受著課堂。這個游戲的設計非常巧妙，學生們按節奏行進是為了感知歌曲的節拍特點，而搶凳子這一激烈的游戲一下子把學生帶進歡快的課堂氛圍中，讓學生體會到了什么叫快樂的音樂課堂。

二、開展比賽，讓音樂課快樂無比

初中音樂課要打造快樂的課堂除了游戲的滲透，比賽的加入也是一個不錯的方法，學生們通過比賽展現學習熱情，教師在比賽過程要充當引導者，讓全體學生都能參與到活動中來，要注意照顧到全體學生，不要片面，要打造學生百分百的參與度。只有學生全部參與到比賽活動中來，才完成了開展比賽的初衷，才能稱之為真正快樂的課堂。有比賽就會有輸贏，教師要注意引導學生正確面對成敗，注意在賽前進行學生的思想教育，讓學生發揚友誼第一、比賽第二的高尚風格，避免比賽中的不愉快，鍛煉學生的心理承受能力，做到成不驕敗不餒。例如，在教學初中音樂《唱的響亮》時，我就展開了比賽的環節，在這首歌曲基本學會后，我激勵學生進行比賽。根據這首歌曲的名字，我們開展了“看誰唱得響亮歌詠賽”，比賽要求學生可以唱書本上學習的歌曲，也可以演唱自己喜歡的課本以外的歌曲，看哪位同學唱的聲音洪亮而且感情真摯。為了激發學生積極地參與，我還設立了最高獎項——唱響歌神獎。學生們在比賽的過程中表現積極主動，拋棄了平時的膽怯和畏懼，把自己閃光的另一面展現得淋漓盡致。這是比賽帶給他們的收獲，也是比賽這種教學方法的效果，學生們通過激烈的比賽，呈現了他們光彩的另一面，比賽帶給了他們自信，更讓他們找到了課堂當中的快樂，只有快樂了才能學得更深入。比賽的順利進行離不開教師的精心設計，教師要在上課之初就對比賽的規則進行周密的安排，避免比賽過程中出現小意外和不愉快，這就需要教師的言語引導。賽事規定上要巧妙合理，并做到公平公正，讓學生享受比賽的過程，更能正視比賽的結果。

三、才藝展演，讓音樂課魅力無限

音樂課要注重學生的才藝展示，要在課程中成就學生的夢想。教師要把音樂課變成學生夢想的舞臺，讓他們用心感受音樂給他們帶來的快樂。夢想的實現就是快樂的最高境界，教師要幫助學生實現他們這一美好的夢想，從而找到發自內心的快樂。音樂課如果變成了學生夢想的展示舞臺，那會是多么快樂的事情？初中學生大多有一個舞臺夢，教師要通過課堂開發他們這方面的才能，讓學生放下顧慮，丟掉膽怯，勇敢地走上舞臺，展示自己的風采。教師要鼓勵學生，成為他們的心靈支柱，真正信任的他們。例如，在教學初中音樂《愛星滿天》時，我開展了才藝展演環節，結合本節課的歌曲進行舞臺展示，通過學生們的展演對本節課的學習效果做最實際的評估。學生們在展演之初不是很積極，為了激發學生的表演欲望，我在課前為學生做了許多的愛星抽獎圖片，每一位上臺表演的同學都有機會抽獎。通過教師的激勵學生們放下顧慮，積極熱情地加入到表演當中，學生們在表演的時候，教師要對學生的表演及時做出評價，并可以讓學生對表演的同學進行客觀的評價，說出他的優缺點，讓學生通過展演來學習經驗，找到不足，成就下一次的完美。學生們通過才藝展演開發出自己的閃光點，并克服了自己膽怯畏懼的心理。展演的過程就是積累經驗的過程，也是鍛煉學生心理素質的過程，學生們在課堂展演中讓自己成長起來。

總之 ，新課改下的初中音樂課堂要追求課堂的高效，就要想辦法讓學生學得快樂，學得輕松。而快樂的教學方法能幫助學生更好地掌握知識，教師通過游戲的滲透、比賽的開展以及才藝的展演，達到快樂的教學效果，從而打造初中音樂高效課堂。