高中音樂教學中學生樂感的培養策略分析

顧紅彬

（江蘇省平潮高級中學，江蘇 南通 226361）

隨著我國近些年新課程標準的不斷改革，提升學生的綜合能力和素養已經被列為高中教學的最主要目標。音樂課程作為最能直接提升學生綜合素養的方式，應當受到學校更多的關注。音樂教學能提升學生的音樂素養，增強學生的樂感，樂感的培養也是高中音樂教學的重要目標。

一、如何提高高中生的樂感

（一）重視學生的基本音樂素養

想要提升高中生的樂感，就必須保證學生有堅實的綜合音樂素養基礎。音樂教學是高中學科中最具有特色、充滿藝術氣息的科目，并且歷史悠久，內容只是廣泛而全面，這對音樂教師的教學水平具有很高的要求。音樂教師作為音樂課堂的主導者，能否利用有趣的音樂故事以及歷史的講述引起學生對音樂學習的興趣，決定著音樂教師能否保證音樂課堂教學的質量，保證學生對音樂知識的學習效率，促進其音樂綜合素養的提高。教師應當結合學生的實際音樂功底以及學生對音樂的興趣與追求，在設計教學進度時，由淺入深，層層遞進，通過先基礎后提高的教學方式，不僅能保證教學前期培養學生的基礎音樂功底以及對于音樂學習的興趣，更能在之后的階段為提升學生的樂感打下基礎。但是，我國音樂教師往往還使用著傳統的教學方式，這種落后守舊的教學方式往往不符合當代教育“以人為本”的教學理念，僅僅對學生進行音樂基礎知識的傳播是遠遠不夠的。教師應當順應時代的發展，及時更新教學方式，教師可以在教學過程中組織學生進行古典音樂的欣賞，之后教師通過對樂理、節奏的分析幫助學生對古典音樂有足夠的了解，并且能體會作者的思想感情，這是十分重要的。同時，教師應當始終將學生作為音樂教學的關鍵點，保證音樂知識符合當代社會高中生的興趣追求。眾所周知，音樂不僅能提升學生的音樂素養，而且有益于學生身心健康、全面地發展，所以，音樂教師應當高度關注自身教學的質量，保證音樂的教學能夠對學生的綜合音樂素養以及心智的發展有促進作用。

（二）注重培養學生審美能力

培養學生音樂素養和樂感的重要途徑就是對學生的審美能力進行點播與指導，因為學生對音樂的鑒賞能力影響著學生的基本音樂素養。教師應當多給學生播放優秀的傳統與現代音樂，提升學生對優秀音樂的鑒賞能力，這樣能夠幫助學生對學習、生活環境產生更獨到的見解，使學生更加懂得享受生活，享受學習。高中生的音樂審美能力得到提升，能夠使其對事物的判斷更加全面、具體、客觀，這樣能使高中生在面對繁重的學業時能夠沉重冷靜，促進強大心理素質的養成。

（三）調動學生學習積極性

良好的音樂學習氛圍對培養高中生的樂感有著很顯著的作用，優良教學環境對提升學生音樂學習積極性有著決定性的作用。教師在教學過程中應當注重保持活躍的課堂氣氛，通過幽默的講解并與學生多互動，多交流，不僅能將音樂知識進行有效的傳播，還能使是學生對教師的教學方式產生好感，既增強音樂課堂的舒適氛圍，也提升了學生的學習熱情。

（四）增強音樂教學多樣性

音樂是一種靈活多變的藝術，通過音調、韻律的改變能形成多種多樣的音樂形式。同時，不同的曲調還能表現不同的情感。所以，組織學生對各種各樣的音樂進行欣賞，才能保證學生對于多樣的音樂有獨到的見解。通過各種不同情感、不同內涵的音樂的鑒賞，才能從根本上提升學生對音樂的鑒賞能力，培養學生的樂感。

（五）強調學生對音樂的思考

音樂是一種藝術，是繼承在人類的創新思維上的藝術形式，創新的源泉是不斷地思考。同樣，想要提升學生的樂感，就必須強調學生對于所學、所聽要多思考，只有通過思考才能體會到音樂所表達的內容與含義，以及作者所表達的情感。對于音樂的情感與內涵有著較準確的把握之后，音樂鑒賞能力和樂感都會有所提升。所以，教師應當教導學生多思考，多體會音樂的情感與內涵。

二、結語

高中作為人生的重要階段，學生學業重、壓力大，音樂課堂被賦予了新的作用。通過音樂教學提升學生的樂感，不僅僅陶冶了學生的情操，還能促進學生對于各學科的學習效率。音樂教師應當創新教學方式，加強對學生的指導，充分調動學生對音樂學習的積極性，保證學生在音樂學習過程中能夠有效提升自身的樂感。