兒童二胡啟蒙教學(xué)中運(yùn)弓訓(xùn)練的探究

李尚楠

（北京學(xué)生活動(dòng)管理中心，北京 100061）

二胡發(fā)音主要依靠右手運(yùn)弓摩擦琴弦。可無論左手按弦技巧多么純熟，換把技法多么流暢，按弦音位多么準(zhǔn)確，如果右手不動(dòng)一下，左手所有的動(dòng)作都只能淪為“行為藝術(shù)”，無法奏出曼妙的樂章。演奏者只有將右手握住弓子，用適合的力度、角度、速度使弓毛摩擦琴弦產(chǎn)生振動(dòng)，再通過琴筒發(fā)出聲音，才能奏出悅耳的音色。

談起練習(xí)二胡運(yùn)弓，就必然要提到空弦，這是二胡啟蒙學(xué)習(xí)者必須要學(xué)習(xí)和練習(xí)的基本功內(nèi)容之一。空弦是拉奏二胡的第一課，也是最重要的一課。只要是弦樂，不管是西洋樂的小提或大提，還是中樂的二胡或京胡，空弦是每天必不可少的練習(xí)內(nèi)容。如果因?yàn)閾?dān)心學(xué)生年齡偏小，長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)恐會(huì)生厭而讓學(xué)生過早地接觸其他知識(shí)內(nèi)容，忽視空弦的學(xué)習(xí)，一味追趕進(jìn)度，這樣對(duì)孩子的學(xué)琴之路是不負(fù)責(zé)任和錯(cuò)誤的。

二胡啟蒙教學(xué)應(yīng)該迎難而上，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)那些短時(shí)間內(nèi)枯燥但長(zhǎng)遠(yuǎn)看來卻大有裨益的內(nèi)容，而不是幫助孩子逃避困難。筆者從事二胡啟蒙教學(xué)這段時(shí)間里，對(duì)于兒童二胡啟蒙教學(xué)中運(yùn)弓訓(xùn)練有以下幾點(diǎn)體驗(yàn)，希望能與大家分享切磋。

一、循序漸進(jìn)、切勿貪多

空弦學(xué)習(xí)看似簡(jiǎn)單，只是一拉一推的重復(fù)動(dòng)作，可是想要拉好是極難的，非常考驗(yàn)學(xué)生的耐力、控制力和注意力。在教學(xué)中，筆者總結(jié)出如下教授運(yùn)弓的順序：

正確放松的坐姿→穩(wěn)定松弛的手型→空手練習(xí)運(yùn)弓動(dòng)作→在外弦上放松地做左右拉推動(dòng)作→教授拉弓運(yùn)弓動(dòng)作→教授推弓運(yùn)弓動(dòng)作→內(nèi)弦三、四指壓弦練習(xí)→內(nèi)弦拉弓→內(nèi)弦推弓→內(nèi)外弦換弦。

空弦教學(xué)切不可著急，要充分考慮到兒童的接受能力。如果一開始便讓學(xué)生既想著持弓的正確性，又考慮拉弓推弓的手腕、手臂，還要監(jiān)督自己的運(yùn)弓動(dòng)作是否放松以及弓子的運(yùn)動(dòng)是否平直，如此多的內(nèi)容對(duì)于幼兒的接受能力來說是不符合實(shí)際的。筆者認(rèn)為，對(duì)于年齡偏小的幼兒來說，空弦學(xué)習(xí)更需要借助圖片和教師現(xiàn)場(chǎng)示范來教學(xué)，輔以悉心講解。在講解中越細(xì)致，學(xué)生掌握起來越容易，記憶也就越持久清晰。同時(shí)，教師手把手地指導(dǎo)也是非常重要的。

二、快樂教育不等于放縱

在課堂練習(xí)空弦中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：上課時(shí)，學(xué)生椅子上像長(zhǎng)了釘子一樣坐不住，無論怎樣要求，似乎學(xué)生都無法集中注意力。這當(dāng)然與二胡啟蒙初期較枯燥的練習(xí)內(nèi)容有直接的關(guān)系。孩子往往遵從天性，在學(xué)習(xí)上自控能力較差，對(duì)枯燥的空弦練習(xí)難免產(chǎn)生反感，坐不住，無法堅(jiān)持下來。這時(shí)家長(zhǎng)和老師要幫助孩子舒緩煩躁的情緒，多鼓勵(lì)、多溝通，一起去幫助孩子度過這個(gè)困難時(shí)期。懈怠空弦練習(xí)轉(zhuǎn)而嘗試好聽的樂曲短時(shí)間內(nèi)會(huì)讓兒童們比較開心，但這種所謂的“快樂”終究只是鏡花水月，是不切實(shí)際的“傻樂”。沒有扎實(shí)的基本功，學(xué)生在未來的二胡學(xué)習(xí)中很難走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。任何一門技術(shù)的掌握，任意一個(gè)難點(diǎn)的攻克，無不需要克服煩躁的情緒，靜下心來辛苦鉆研。奧運(yùn)冠軍的金牌，哪塊不是汗水、淚水、血水堆積出來的？

三、豐富運(yùn)弓練習(xí)的內(nèi)容

雖說空弦練習(xí)比較枯燥，但是教師在教學(xué)中要善于思考，在運(yùn)弓練習(xí)形式上不斷創(chuàng)新。

因?yàn)榭障揖毩?xí)比較單一，在練習(xí)中很容易光動(dòng)手不動(dòng)腦。教師可以舉行空弦練習(xí)比賽，在比賽中評(píng)評(píng)誰的音色最好、方法最好；還可以在練習(xí)前，說明要注意的問題，并讓學(xué)員在完成練習(xí)后自己判斷完成情況并打分，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考。

教師教學(xué)中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：有的學(xué)生明明空弦演奏的很不錯(cuò)，可是一到曲子里，右手正確的運(yùn)弓方式全部忘掉，之前練習(xí)的空弦基本功變成了無用功。空弦練習(xí)最終目的是奏出美妙的樂曲、優(yōu)美的旋律。樂曲中運(yùn)弓的變化是多樣的，這就要求教師在練習(xí)中更有針對(duì)性，把空弦練習(xí)和樂曲演奏逐漸融為一個(gè)整體。筆者在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)用固定拍達(dá)到該目的。例如50速度，一弓演奏兩拍，這樣持續(xù)、不斷地演奏外弦或內(nèi)弦。教師也可以在練習(xí)空弦到一定程度時(shí)，加入一些其他的練習(xí)方式，如內(nèi)外弦換弦、連弓換弦、變化節(jié)奏（練習(xí)一弓一拍、一弓半拍、附點(diǎn)四分音符、切分音符、前八后十六、前十六后八），這樣的練習(xí)方法將節(jié)奏練習(xí)和空弦練習(xí)結(jié)合在一起。如此既增加了新鮮感和挑戰(zhàn)性，又將空弦練習(xí)和樂曲很好地結(jié)合在一起。

樂曲的情感表達(dá)是豐富的，那么演奏的音色、音量相應(yīng)地也是多變的。在練習(xí)空弦時(shí)，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生加入力度變化的練習(xí)，如一弓或多弓做漸強(qiáng)漸弱，也會(huì)讓學(xué)生的練習(xí)事半功倍。

空弦練習(xí)不是簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，它是腦力與肢體完美的配合，運(yùn)弓的每一個(gè)動(dòng)作，都是科學(xué)、系統(tǒng)、連貫、和諧的。作為一名二胡老師，必須給孩子打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓孩子和家長(zhǎng)都意識(shí)到空弦練習(xí)的重要性。也許不是每位同學(xué)都可以成為大演奏家，但是掌握扎實(shí)的基本功是學(xué)生演奏樂器可持續(xù)發(fā)展的唯一途徑。