新媒體發展對高校音樂藝術教育的影響

秦 宇

（湖南信息學院，湖南 長沙 410000）

目前，我國已經進入到了新媒體時代，新媒體技術在各行各業的發展中得到了廣泛應用，其不僅能夠發揮重要的媒介價值，還能夠創新各領域的工作思想和形式，對提高各領域的工作效果具有重要意義。新媒體在高校音樂藝術教育中的應用也不例外，其主要是依托媒體技術進行高校音樂藝術教育教學思想、教學方法、教學模式等的創新，推動高校音樂藝術教育與時代發展更為契合，從而為社會培養更多高質量的音樂藝術人才。

一、新媒體發展的雙面性表現

新媒體在高校音樂藝術教育教學中的應用，是對以往教學形式的創新，其能夠將圖片、視頻、音樂等結合在一起，打破傳統課堂教學的枯燥性，此種教學形式十分普遍。從教學內容上看，新媒體的應用豐富了音樂藝術教育的內容，直觀性的播放功能等有利于學生更加深刻地理解專業技術；從師生互動上看，新媒體的應用活躍了課堂氛圍，增強了師生之間的溝通交流，提高了教師的教學效率。[1]但新媒體的應用也有一定的局限性。比如，新媒體借助網絡技術和計算機技術發揮作用，十分容易分散學生的注意力，而其教學和學習資源的豐富性，也極易造成師生過于依賴新媒體。另外，新媒體的虛擬性很容易使學生對此產生情感依賴，進而影響教師的授課效果。

二、新媒體發展對高校音樂藝術教育的影響

（一）新媒體促進了高校音樂藝術教育理念的多元化

高校音樂藝術教育具有一定的自由性，音樂藝術中具有動人的旋律和優美的節奏，這些都是其他學科無法比擬的獨特性和魅力所在。新媒體的出現，高校音樂藝術教育理念也隨之改變，主要體現在教學資源的獲取、教學模式設計、教學方法創新以及互動交流平臺的建立上。可以說，新媒體的發展，高校音樂藝術教育理念向自由、民主、開放發展。因此，在教學實踐中，教師要科學運用新媒體的優勢，不要一味追求新媒體，而是要利用新媒體體現出音樂藝術教育的主題，避免本末倒置。另外，教師還要時刻關注學生的課堂表現和心理變化，避免使學生在新媒體環境下受到過多的感染而無法好好學習。

（二）新媒體優化了高校音樂藝術教育教學形式

新媒體發展為高校音樂藝術教育的發展帶來了新的契機，這是毋庸置疑的，其促進了音樂藝術教育的不斷前進，在音樂藝術教育中形成了新的教學模式和表現手法。比如，多媒體教室、多功能音樂廳等。這些新媒體環境下的教學新形式，改變了傳統課堂教學的單一性和片面性，能夠對教學內容和學生的學習資源進行豐富，直觀、具體抽象的音樂藝術知識，使學生更加深刻領悟到音樂的魅力。再如，依托網絡技術的微信、QQ等社交平臺等為學生的學習交流提供了很大的便利，使音樂藝術學習不再局限在固定的教室和時間內，有利于學生音樂藝術學習質量的提高和學生音樂素養的提高。[2]因此，在高校音樂藝術教育中，教師要引導學生正確看待新媒體的利弊，不要過于沉迷繽紛多彩的新媒體，而是要將學習的重點放在藝術交流和感情培養上。這樣才能使師生不過分依賴于新媒體，擺脫新媒體虛擬環境所帶來的弊端。

（三）新媒體拓寬了高校音樂藝術教育的監督途徑

新媒體的應用，高校音樂藝術教育不再局限在教材知識的刻板傳授上，其為師生的課堂互動與交流創造了新的平臺，有利于教師隨時對課堂環境進行觀察。例如，教師在課上將新媒體與網絡技術連接起來，對學生的音樂藝術學習進行觀察和監督，然后結合自己的想法為學生提供學習思考和建議。當前，很多藝術類的高等院校開設了專門的觀察監督平臺，教師可以在這個平臺上為學生布置學習任務，學生想要利用這個平臺就要先登錄，然后進行任務完成，這樣一來學生很難在學習上作假，不僅便于教師對學生學習情況的觀察和監督，也利于提高學生的學習效果。但新媒體信息的過于豐富，很容易使教師無法區分學生作品的真假性，也無法明確學生反饋的真假性，不僅阻礙了學生的學習實效性，也為教師的觀察和監督帶來了很大的困擾。

三、結束語

綜上所述，隨著高校教育教學改革進行的不斷推進，高校人才培養戰略也在向全素質教育方面發展。新媒體作為現代技術發展產物，在高校音樂藝術教育中的應用意義重大，其所帶來的教學效果是非常深刻的。因此，高校音樂藝術教育不僅要充分發揮新媒體的作用，還要正視新媒體的弊端，結合新媒體技術的優勢探索出與高校現階段發展相適應的教學方法，使學生在新理念、新方法的帶動下，將音樂藝術學習變成自主性的學習行為，從而為社會培養高素質的音樂藝術人才。