中職音樂互動式教學模式探索與實踐

謝亞雷

（河南省商務中等職業學校，河南 鄭州 450002）

中職音樂教學，是在音樂聽、唱、創的基礎上培養學生們的道德情操以及樂理知識。要想調動學生的學習積極性和對音樂的興趣，我們采取互動式教學的方式，將音樂的表現力表達出來，完美地實現學生們對音樂的熱愛，同時，互動式教學，可以促進教師與學生之間的交流，提高學習成效，有效促進學生的專業知識水平，同時也展現出了教師與學生的音樂素養，以此來促進學生們的發展。下面對互動式教學模式進行分析，希望可以促進中職音樂教育發展。

一、教師與學生之間互動

課堂教學的重要組成部分為教師與學生，那么影響教學質量的因素也由教師與學生兩個主體因素構成。教師與學生之間開展互動教學，不但可以相互之間促進感情表達，同時也可以實現共同激勵進步的目標。教師通過言傳身教以及對學生的互動，提高音樂對學生的感染力，將音樂的核心與信息及時灌輸給學生，促進學生增加對樂理的理解和對音樂靈魂的感悟。另外，教師可以通過互動教學模式過程中總結的教學經驗，制定有針對性的主動式教學，針對音樂課中存在的問題，通過總結經驗制定出一套適應學生的教學模式，促進學生對音樂樂感以及旋律的理解，從中獲得更多的音樂專業知識，可以有效、快速地提升學生的專業水平。

二、學生與學生之間的互動

課堂學習是一種學生集體活動，所以，學生與學生之間有著相互影響的作用。那么，想要提高課堂學習質量，學生與學生之間友好的互動，不但可以促進相互激勵相互影響，同時可以展現互動教學的重要性。學生之間進行課堂互動，可使學生之間的學習思想和方法進行交流，能夠促進學生對音樂學習的思維和發展。在教師的組織指導下，開展學生與學生之間的互動學習，一方面可以有效維持課堂秩序，又可以有效控制互動程度，避免發生不良影響的事件。學生與學生之間的良好互動，可以培養學生的體驗和實踐能力，親身參與，親身體驗，促進學生與音樂教學之間的距離，提升學生的思維能力和對音樂的感知能力。同時，學生與學生之間互動，可以產生相互教學的作用，相互交流，提高對音樂知識的理解，可以有效促進教學質量的提升，同時也提高了學生的全面綜合能力。

互動課堂中，對學生開展情景教學模式，通過情景設定，增加學生對音樂的理解，通過情景設定，提高學生的學習興趣。還可以根據情景設定，讓學生隨著音樂進行故事表演。將學生分成小組，分別進行情景表演，表演之后進行綜合評定，對每一組表演進行點評，指出優點與不足，這樣不但可以提高學生對音樂的學習興趣，又可以有效提升學生對音樂知識的理解，最終實現互動式教學的意義。在學生與學生進行情景表演的過程中，還可以有效鍛煉學生的綜合素質，從中得到對藝術的體驗和對音樂的感悟。同學們可以通過互動表演，促進對音樂的理解，并且可以在教師的指導下，提升團隊協作意識，增加音樂給學生們帶來的感染力，同時從中共同學習、共同指導、共同進步。

三、音樂課堂全體互動模式

在中職音樂教學活動中，教師占主導地位，教學質量的好與壞與教師的課堂教學模式息息相關，教師應該根據對學生個性的分析，開展有針對性的教學，培養學生的學習積極性，為學生創造優良的學習氛圍。在音樂課堂活動中，應該提倡互動教學，通過互動教學，實現音樂教學成效的提高。促進學生們在互動教學模式中展現自己的特點，同時也可以發現自己的不足之處。互動教學，在激發學生學習潛力的基礎上增加學生之間的交流，取長補短，提高自己的專業知識水平。通過教師與學生之間的交流、學生與學生之間的交流、教師與學生身份互換等交流方式促進中職音樂教學的質量。以互動教學模式為基礎，全面培養學生的藝術素養，提高專業知識水準，以及最終職業能力。將所學的音樂專業知識與未來職業聯系起來，避免就業難問題影響個人發展，同時也避免專業水平偏低，影響未來的職業選擇。

四、結語

通過以上對中職音樂課堂互動教學的分析可以看出，要想提高中職音樂教學質量，改變傳統的教學模式是重要的有效途徑。在中職音樂課堂中開展互動教學模式，可以有效帶動學生們的學習積極性，同時又可以提高學生們對音樂的理解能力。要想在中職音樂課堂實施互動教學模式，首先需要提高教師的專業授課能力，以優質的教學促進學生在音樂道路上的發展，通過互動教學，培養學生的音樂職業素養，提升學生們的音樂學習能力，促進學生們的全面發展，同時為我國音樂事業培養人才。