對高職音樂舞蹈藝術性教學的相關探究

伍晉霞

（湖南科技職業學院，湖南 長沙 410000）

隨著科技時代的發展，人們對藝術的嗅覺越來越靈敏，越來越重視藝術在生活中的熏陶作用，而音樂舞蹈就是其中重要的一點。大多數高職院校都開設了音樂舞蹈這門課程，對學生進行系統的教學和指導。但是，在高職音樂舞蹈藝術性教學過程中仍然存在著許多問題。基于這些問題，聯系生活實際和學生的真實情況提出合理的解決策略，以提高音樂舞蹈教學的質量與效果，使音樂舞蹈藝術性教學的展開更加科學合理順利，讓更多的人知道舞蹈的魅力所在。

一、高職音樂舞蹈藝術性教學的現狀及主要問題

（一）教學設備較落后

一般來說，大多數高職院校的音樂舞蹈藝術性教學是在一個小教室中對學生們進行知識傳授，所用的工具也不過是一塊黑板加上一臺多媒體電腦。但是，音樂舞蹈這門藝術是不同于其他學科的教學方式，它必須以實際操作為基礎，通過不斷的訓練、復習、實戰演出才能獲得良好的效果。因此，除了對學生進行舞蹈動作等方面的培訓外，還需要對學生進行音樂節奏和感知能力方面的訓練，只有這樣雙重結合才能使學生獲得良好的音樂舞蹈感知能力和運動能力。但是，由于經費方面等的原因，許多高職院校在音樂設備方面的缺乏影響到學生對音樂的感知能力，進而影響他們學習舞蹈的興趣和效率。

（二）意識薄弱，缺乏實訓機會

大多數高職院校對舞蹈教學不能給予適當的重視，使學生缺乏專業的舞蹈演出機會，這就導致了學生所學的專業知識和專業技能僅僅局限于課堂之上，沒有在實際的演出中進行展現和提高。這樣會使學生認為自己所學的專業不夠受重視，造成否定自身能力的現象，甚者會影響學習舞蹈的興趣與積極性。

（三）教育模式單一，教學方法枯燥

在實際的音樂舞蹈教學過程中，許多教師由于過于注重學校課程要求而忽視學生自身的真實能力和水平，這樣就算最后達到了課程要求也無法真正培養出音樂舞蹈人才。還有很大一部分教師無法與時俱進，教育模式過于單一，不能很好地與學生的實際能力水平和生活相聯系，導致學生覺得課堂枯燥乏味，失去學習興趣，久而久之便會導致教學質量的下降。

二、高職音樂舞蹈藝術性教學策略

（一）完善教學設備，借助情感教學

要提高高職音樂舞蹈藝術性教學的教學效果，首先就是要完善好學校的教學設備，讓每個學生都有充足的機會和空間接受練習和培訓。同時再增加音樂設備，培養學生的節奏感和藝術素養，結合音樂進行舞蹈，培養更有能力的人才。情感是音樂舞蹈的精華和靈魂所在，倘若沒有情感的支撐，音樂舞蹈會顯得徒有形式，沒有其內容和靈魂。所以，教師要學會借助課堂氛圍的烘染，以情感作為切入點進行啟發誘導，讓學生真正認識到音樂舞蹈的魅力之處。

（二）改進教學方式，培養學生創新意識

社會不斷發展，對人才的要求也不斷的提高。高職音樂舞蹈藝術性教學要明確自身的教學目標，利用先進的科學理念和技術進行教學，不斷地改進教學方式，以提高學生學習音樂舞蹈的積極性和興趣，只有這樣才能培養出社會時代所需要的音樂舞蹈人才。創新是音樂舞蹈人才所必備的素質，也是時代的必然要求。舞蹈一開始源于模仿練習，但是達到一定程度后如果還僅僅停留在模仿時期，那么這樣就不會產生更美的藝術，也無法培養真正的人才。因此，要不斷地培養學生的創新意識，讓他們利用所學的專業知識和專業技能創新出自身所想所要的藝術。

（三）借助輔助形式，提高學生學習興趣

興趣是學習的第一步，要培養學生對音樂舞蹈的認識和創造時，要教會學生學會欣賞音樂舞蹈。只有他們真正學會欣賞了，學會審美了，那么才會真正認識到音樂舞蹈的魅力之處。因此，高職院校教師應該學會借助各種輔助形式，如開設舞蹈欣賞課、節奏培養課等激發學生對音樂舞蹈的興趣和積極性，通過欣賞舞蹈的過程激發他們對舞蹈更深層次的理解與記憶。

三、結語

音樂舞蹈是一門重要的藝術學科，高職教師理應在先進教育理念的指導下改進教學方式，以情感作為切入點引導學生對音樂舞蹈的興趣和積極性，結合時代的發展需要，培養出社會所需要的藝術性人才。