初中音樂課堂的有效性

汪 露

（江西省南昌市青聯學校，江西 南昌 330000）

引言

應試教育讓教師和家長們都忘記了音樂課的存在，長期以語文、數學、外語為教學重點，學生們的思想神經繃得緊緊的，音樂課就是為了緩解學生的學習壓力，讓學生通過音樂課釋放壓力，緩解心情，迎接學習中的挑戰。但是長期的升學壓力，讓家長和老師都忽視了音樂課的重要性。在素質教育改革下，我們必須重視初中音樂課程的重要性，提高初中音樂課堂的有效性。

一、初中音樂課堂教學存在的問題

（一）學生缺乏學習音樂課的興趣

筆者發現，很多學生一上音樂課就開始睡覺或者做其他的事情。也有一部分同學告訴老師，說他們喜歡流行音樂，覺得課堂上的音樂太老氣，過時了。造成上述問題的主要原因有兩方面：一個是學生的學習壓力過大，到了音樂課上，神經完全放松就睡著了；二是音樂教材可能真的太陳舊了，不符合現在學生的欣賞水平。因此，面對上述問題，音樂教師要想方設法，不斷調整學生的積極性，培養他們對音樂的熱愛。

（二）教師沒有明確的教學目標

筆者認為，音樂課堂應該有一個明確的目標，這樣才能促使教師在課堂上完 成教學任務，使音樂課堂朝著促進學生音樂審美能力提高的方向發展。上文提到，調動學生學習興趣的有效方法中有一點是播放學生喜歡的音樂，然而在音樂課堂上， 播放學生喜歡的音樂只是一小部分內容，而更多的部分是要完成教學大綱所規定的內容，教師要在保證課堂教學內容時間充足的情況下完成調動學生學習興趣的任務，而且應該穿插到課堂主要的教學中。否則， 關鍵的內容講授不能完成，使得課堂效率大大降低，課堂教學失敗 。

二、提高初中音樂課堂有效性的策略

（一）注重情感體驗

音樂課程的學習重在情感的體驗。音樂就是表達人類的情感，每一種音樂元素都是由各種情感組合而成的。在音樂課程的學習中，教師不能干巴巴地只教學生唱歌，這節課學會了一首歌，這節課的內容就完成了。教師要引導學生體會音樂課的情感，培養學生積極健康的生活態度，教給學生通過音樂體會情感的變化，能主動感悟音樂中所蘊含的情感體驗。從長遠來看，音樂教育可以幫助學生樹立正確的三觀，培養學生積極健康的人生態度。

（二）注重多元化的教育

音樂與文化有著緊密的聯系，同時音樂是一種重要的藝術表達形式，其能突破時間和空間的限制，加強不同地區以及國家民眾之間的聯系，在音樂的海洋之中，每一個人都是平等的，每一個人都可以積極主動地享受音樂并創造音樂。因此，在初中音樂課堂教學的過程中，要想提高課堂效率及質量，音樂老師必須要注重多元化教育手段的運用，培養學生良好的音樂素養，讓學生主動地提高個人的音樂審美能力。在踐行多元化課堂教學模式的過程之中，老師首先要引導學生樹立正確的藝術意識，學會尊重藝術并主動地理解藝術之中所蘊含的精髓以及文化元素。作為人類文化傳承的重要依據以及手段，音樂是人類文明得以有效傳承的基礎以及前提，老師可以引導學生積極主動地感知優秀的音樂作品，了解不同地域以及國家的傳統文化，分析各個地區的精神文化元素。

（三）引入多媒體的教學內容

隨著教學手段的不斷更新，多媒體已經被廣泛應用于課堂教學中。多媒體形象生動，有傳統的教學手段所沒有的優點。在初中音樂教學中，引入多媒體手段，將會豐富課堂內容，還能激發學生的學習興趣。一方面可以強化學生的學習體驗，另一方面也能夠進一步深化課堂教學的趣味性，幫助初中生積極投入到音樂學習的過程中，這對于引導學生學習的新思想而言有著十分顯著的作用。

三、結語

綜上所述，初中音樂在素質教育的改革中受到了越來越多的關注，由此可以說明，初中音樂對素質教育的重要性，對于學生身心發展的重要性。因此，作為初中音樂教師，我們要不斷豐富教學手段，提高自己的專業素養，掌握先進的教學軟件，激發學生學習音樂的主動性，提高初中音樂課堂效率。