柯達(dá)伊教學(xué)法在高中音樂(lè)鑒賞課中的應(yīng)用研究

吳 鵬

（江蘇省高郵市送橋高級(jí)中學(xué)，江蘇 高郵 225600）

柯達(dá)伊教學(xué)法的主要理念中指出“音樂(lè)教育是完整的人所需要的發(fā)展”，每個(gè)人都有接受音樂(lè)教育提高音樂(lè)素養(yǎng)的權(quán)利，并且是每個(gè)人一生生活品質(zhì)的保證。但是，在高中課堂中，這種權(quán)利因?yàn)榉N種原因而受到冷落，使學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)教育不過(guò)是一些對(duì)自己毫無(wú)用處的邊緣化教育，學(xué)校也不太重視音樂(lè)課堂的發(fā)展和提高，這就導(dǎo)致了高中音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的低下。在這種情況下，柯達(dá)伊教學(xué)法因?yàn)槠涓咝浴⒑?jiǎn)便性也就成了一門(mén)比較有效的課堂教學(xué)方法。本文就以柯達(dá)伊教學(xué)法展開(kāi)，探討其在高中課堂中的應(yīng)用。

一、明確柯達(dá)伊教學(xué)法的主要理念，改變學(xué)生的音樂(lè)觀(guān)念

柯達(dá)伊教學(xué)法的核心理念在于其對(duì)音樂(lè)知識(shí)的重要性闡述，這也正是高中學(xué)子欠缺的東西。高中學(xué)子認(rèn)為，在高中階段，主要是對(duì)文理知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于音樂(lè)可能會(huì)覺(jué)得以后再學(xué)，或者不學(xué)都沒(méi)有什么影響。這是非常畸形的一種觀(guān)念。所以，作為高中的英語(yǔ)老師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教學(xué)課堂中存在的問(wèn)題，在日常的教學(xué)工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的發(fā)現(xiàn)、挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美素養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)的美。

比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《貝多芬》這一課時(shí)，不僅要讓學(xué)生欣賞貝多芬的音樂(lè)，還要講解關(guān)于貝多芬的事跡和貝多芬對(duì)音樂(lè)的追求，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，不僅欣賞到貝多芬的音樂(lè)造詣，還使得學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)貝多芬的事跡的學(xué)習(xí)和對(duì)貝多芬對(duì)音樂(lè)的追求引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的思考，為什么有的人一生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行追求，音樂(lè)的魅力到底在哪里。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力，從而使學(xué)生了解音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)。

二、多運(yùn)用聲唱教學(xué)，注重音樂(lè)的感情傳授

在當(dāng)今音樂(lè)教學(xué)背景下，因?yàn)榻逃Y源向主流科目?jī)A斜，所以音樂(lè)教學(xué)資源比較匱乏，有的學(xué)校的音樂(lè)教室設(shè)施不全，甚至有的學(xué)校連音樂(lè)教室都沒(méi)有，只有一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，那么如何利用有限的資源進(jìn)行最高效的音樂(lè)教學(xué)，成了我們作為教育工作者應(yīng)該研究探討的問(wèn)題。而柯達(dá)伊教學(xué)法正符合這種情況下的音樂(lè)教學(xué)，柯達(dá)伊教學(xué)法中的兩個(gè)核心理念就是“人聲是最好的教學(xué)工具，因?yàn)樗亲杂刹⑶铱梢越咏摹焙汀耙魳?lè)必須是無(wú)伴奏的，就像傳統(tǒng)的民謠”，在這種理念下，整個(gè)課堂的教學(xué)過(guò)程不需要太多的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)條件，只需要每個(gè)人最基本的人聲就可以實(shí)行教學(xué)。

比如，我們?cè)谶M(jìn)行《祖國(guó)贊歌》這一課題的學(xué)習(xí)時(shí)，我們可能不需要運(yùn)用太多的教學(xué)器材對(duì)文中歌曲進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，只需要教會(huì)學(xué)生每首歌的韻調(diào)，然后讓學(xué)生唱出來(lái)就可以了。學(xué)生通過(guò)歌唱，理解旋律中蘊(yùn)含的飽滿(mǎn)熱情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，從而使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感情把握更加深刻，對(duì)音樂(lè)的魅力感受更加明顯，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)

在柯達(dá)伊教學(xué)法中，有一條核心理念就是：“用好的方法在學(xué)校中教音樂(lè)和唱歌，對(duì)孩子而言，是一種享受，而不是折磨。將渴望得到更好地音樂(lè)的熱誠(chéng)注入到他們的心靈，這個(gè)熱誠(chéng)將延續(xù)至他們的一生。”所以，在運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法來(lái)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，我們要注意對(duì)教學(xué)方式的運(yùn)用。

在我們的教學(xué)過(guò)程中，一切要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望為最終目標(biāo)，學(xué)生喜歡聽(tīng)哪種方式的課堂教學(xué)，我們就用哪種方式。這就要求任課教師要充分理解學(xué)生心理，洞悉學(xué)生的每一個(gè)想法，找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，并且在實(shí)際的教學(xué)工作中，要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，時(shí)刻把握每一個(gè)學(xué)生心理變化，及時(shí)進(jìn)行溝通疏導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為以后的音樂(lè)道路奠定一個(gè)良好的開(kāi)端。