高職院校音樂欣賞對學生靈感的激發作用

李晶蕾

（遼寧廣播電視大學，遼寧 沈陽 110034）

引言

靈感激發對于高職院校的學生具有非常重要的意義。高職學生擁有一定的知識積累，在某個特定的時間、特定的環境中，因為某一個事物、事件的激發，他們會突然展現出富有創造力的思路，這樣的過程就是靈感激發的過程。因此，要提升高職學生的創新意識和創造力就必須要激發他們的靈感。比如，可以通過音樂欣賞激發高職學生的靈感。

一、音樂欣賞促進學生身心健康，對靈感的激發奠定基礎

高職學生在學習和生活中難免會遇到不順心的事情，教師必須對他們的情緒管理進行科學的引導，比如，讓學生欣賞音樂，通過學生欣賞他們喜愛的音樂，可以讓其心情得以放松。因為人在欣賞音樂時，身體的細胞會參與到音樂的協調的節奏中，從而具有舒適的感覺。一些特殊的音樂還能刺激人體使其產生一種內啡呔，在這樣的情形下，假如身體比較疲憊或者是有疼痛，就會在音樂的欣賞過程中得到緩解。此外，音樂的欣賞還能促進睡眠、振奮精神等作用。因此，在高職學生中開設音樂欣賞課程，可為他們的身心健康起到了積極的作用，引導他們在音樂欣賞中對自身的情緒、精神狀態等進行調整，進而形成樂觀的、積極向上的心態，對他們的學習和生活起到積極的促進作用。

二、音樂欣賞對學生的“右腦”進行開發，對靈感激發拓寬道路

靈感的激發就是創意的放飛。要達到創新思維的激發就必須對人的右腦進行開發。眾所周知，要對人的右腦進行形象思維和創意思維的開發是一個比較長期的、艱難的過程。比如進行藝術的培養就是很好的一種模式，音樂欣賞就是其中的一類。通過音樂欣賞高職學生的想象力得到鍛煉和提升，他們的思維能力不斷地發展，同時他們的感官和肢體的反應速度得到提升，動作協調度也得到提升。長期以往，他們的創造力和想象力就會得以提升。學生具備了這樣的能力，他們在學習知識的過程中就可以觸類旁通，發揮創新能力。

三、音樂欣賞對學生的情感產生影響，對靈感的激發帶來生機

因為音樂本身就是一種情緒的表達，因為它是通過音樂的形式抒發作者的情感；其次，音樂欣賞可以反過來影響人的情感。在不同的音樂中，每個人可以找到自己的情緒表達，在同一種音樂中，因為欣賞者的具體情況不相同，也會呈現出各具特色的欣賞感悟。欣賞者對音樂作品會產生一種共鳴，這就是作品帶給欣賞者的情感體會，而欣賞者通過對作品的創作背景和文化內涵認知，并結合自身的生活閱歷，對作品進行深入的解讀，從而形成再創造的情感。這些情感可為學生的靈感的放飛帶來積極的影響。比如可以通過一首關于母愛的歌曲激發學生在文學上、繪畫上關于母愛主題的創作。

四、在音樂欣賞中發展學生的思維，對靈感的激發帶來活力

音樂欣賞過程就是學生對音樂作品進行自我領悟和感受的過程，具有個性化、創造性的特點。在欣賞自己喜愛的歌曲的時候，思維最活躍。其實，在音樂作品的創作和演唱中就已經產生了兩次思維活動。基于這兩種活動的音樂欣賞就對學生的思維能力的提升產生了非常重要的作用。

五、在音樂欣賞中提升學生的審美能力，為靈感的激發創造條件

音樂欣賞的審美功能是非常強大的，對高職學生的審美能力的培養可以提高他們生活中的朝氣與活力，提升他們的想象力與綜合素養。當高職學生的審美能力得到提高，他們的靈感就在一定的條件下得以激發。因此，對高職學生進行音樂欣賞的教學，可提升他們的審美能力，激發他們的靈感，提升他們的創造力和創新意識。而且隨著審美能力的提升學生在情感、身心、智力等方面都會得到綜合提升。

六、結束語

高職院校音樂欣賞課程對于學生的靈感激發具有積極作用，教師要注重在音樂欣賞中對學生情感、思維等的引導，讓學生在音樂欣賞課程中，不僅能夠獲得音樂中的美感享受，使身心獲益，而且在此過程中靈感得以激發，提升他們的創造力，為他們的學習起到一定的促進作用，提高學生的綜合素質。