鋼琴演奏教學中聽覺、觸覺、視覺的協同研究

谷 月

（大連藝術學院，遼寧 大連 116600）

隨著鋼琴學習者不斷增加，鋼琴教學就顯得尤為重要了。鋼琴演奏教學者通過培養學習者的聽覺、觸覺和視覺的相互協作使學習者克服鋼琴演奏的困難，進而能把真情實感融入到演奏之中。

一、對聽覺、觸覺、視覺的練習

（一）觸覺的練習

在鋼琴演奏教學中，首先要對學生進行觸覺訓練，因為鋼琴演奏是演奏者通過用手觸碰琴鍵實現的，所以最先訓練的就是觸覺，觸覺訓練的要求就是使演奏者通過調動手指、手腕、手臂、等部位的力量，全身配合的演奏技巧。想要學生能在音色上具有出色的控制能力，就需要在觸覺訓練中加強學生對鋼琴琴鍵的接觸點、接觸時間、接觸位置、接觸力度等技巧的訓練，優秀的音色控制能力會使學生在演奏過程中更好地傳情達意。鋼琴演奏中觸覺的培養不是一蹴而就的，需要堅持不懈地練習和積累。所以，鋼琴演奏教師要在平時的鋼琴演奏教學中不斷引導學生進行觸覺訓練，引導學生對比不同觸鍵感覺對音色的影響，讓學生協調好觸鍵的力度、速度，從而提升學生的演奏水平。

（二）視覺的練習

想要進行完整的鋼琴演奏必不可少的就是鋼琴譜，就需要讀譜視覺，讀譜視覺只是演奏視覺的一種，除此之外還有琴鍵視覺、感情視覺和記憶視覺，所以在鋼琴演奏教學中也要培養學生的視覺。在演奏之前首先要做的就是識譜，學生要先熟悉要演奏的譜子，要先大致了解曲子的音調、節奏和旋律，還有就是培養學生的琴鍵視覺，讓學生把握對琴鍵之間的距離，靈活彈奏出不同的音階，在這些視覺中最重要的就是感情視覺，鋼琴演奏教師要引導學生在演奏過程中根據演奏曲目在腦海中進行想象，并且把這種想象融入到演奏之中表達出情感。

（三）由內而外的聽覺訓練

最后也是最重要的聽力訓練，聽力訓練主要分為兩個部分，就是內在聽力和外在聽力，這兩種聽力的訓練分別對應著兩種對演奏者的要求。首先是外在聽力，也就是對學生基本的要求，鋼琴演奏教師要教會學生分辨音高和音色，通過長時間的聽力訓練使學生掌握外部聽力的要點。內在聽覺對學生的要求比較高，它要求學生在演奏中，在觸碰琴鍵之前就能聽到自己想要的聲音，這種內在聽力的訓練比外在聽力更加困難，需要建立在大量的聽力練習基礎上，要在腦海中儲存聲音才能訓練好內在聽力。

二、聽覺、觸覺、視覺在演奏中的協同作用

在培養聽覺、觸覺和視覺之前，我們要首先明白鋼琴是如何演奏的。首先，在鋼琴的演奏中不可缺少的就是我們的身體，其中最主要的就是一雙靈巧的手，大腦是身體的指揮官，一雙靈巧的手自然少不了大腦的控制，鋼琴的演奏就是在大腦的指揮下通過神經反射對雙手進行控制，達到對鋼琴鍵盤有序的充滿靈性的運作。我們的身體就像是一個統一的、由大腦控制的，作用到眼、耳、手等感官的系統，要想完成鋼琴演奏這個高級人類藝術行為，就離不開由大腦對聽覺、觸覺和視覺進行統一協同作用。加強身體各個感官之間的協同合作能力是培養全面優秀的鋼琴演奏者的關鍵因素。鋼琴演奏是由演奏者發出的激發聽眾聽力的過程，鋼琴演奏的重要任務是在演奏過程中演奏理想的音色。鋼琴的基音是由鋼琴的琴弦震動引起的，倍音是建立在基音基礎上的音色，想要產生不同的音色就要用不同的觸鍵方式，想要獲得需要的音色需要用聽覺去判斷，然后通過視覺對觸鍵方式進行調整，最終形成理想的音色。鋼琴演奏中聽覺、觸覺和視覺的協同作用具體表現如下，以莫扎特的經典作品《春季交響曲》為例進行分析，進行完整的鋼琴演奏首先需要演奏者觀看鋼琴譜，對要演奏的曲子有個大致了解，在演奏過程中演奏者要通過對鍵盤接觸完成音色調整，不同的接觸方式會發出不同的音色，觸覺的必要性顯而易見，想獲得最后的演奏成功，還需要用耳朵進行判斷是否表達出了想要表達的意境。

三、結語

聽覺、觸覺和視覺在鋼琴演奏中占有重要位置，想要提高鋼琴演奏的技巧就必須要協同好聽覺、觸覺和視覺之間的關系，作為一名大連藝術學院的鋼琴老師，我們必須做好這三種感覺之間的協同教學，讓學生更好地在鋼琴表演中表達感情，提高學生的鋼琴演奏能力。