電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修的“一體化”教學(xué)方式之研究

武建軍

在教學(xué)改革不斷實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)上，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)越來越重視學(xué)生綜合能力的提升，當(dāng)然傳統(tǒng)教育中存在的問題也不斷展露出來，教育手段的革新越來越受到教育部門的關(guān)注。針對這樣的發(fā)展現(xiàn)狀，需要提出一體化教學(xué)方式，凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的中心地位，根據(jù)我國職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)規(guī)章制度為參考，在教學(xué)中積極將理論知識與實(shí)踐知識相結(jié)合，在一定程度上提升了崗位安排的科學(xué)性，并且為學(xué)生后期步入工作崗位奠定基礎(chǔ)。針對一體化教學(xué)方式在電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析，并提出一些優(yōu)化建議。

調(diào)整電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修人才培養(yǎng)體系

一體化教學(xué)方式的應(yīng)用，需要在人才培養(yǎng)系統(tǒng)上進(jìn)行調(diào)整，從傳統(tǒng)單純的理論教學(xué)知識向理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，并且針對教學(xué)體系進(jìn)行了很大程度的革新。職業(yè)學(xué)生未來需要利用學(xué)習(xí)到的職業(yè)知識進(jìn)入到工作崗位中，所以需要科學(xué)合理地對電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、規(guī)劃，改善傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)。積極采用校企合作的方式對學(xué)生展開教育，將學(xué)生真正帶入到企業(yè)操作中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生積累更多的操作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在進(jìn)入到企業(yè)中實(shí)際操作之后，才能夠真正掌握工作的基本要求，這樣在畢業(yè)之后才能有目的地進(jìn)入到工作崗位中。同時(shí)學(xué)校還要從企業(yè)中聘請專業(yè)的技術(shù)操作人員到學(xué)校中進(jìn)行專業(yè)講座，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對學(xué)生電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修提出建設(shè)性的建議，為職業(yè)教學(xué)改革提供寶貴參考。一體化教學(xué)方式的融入，很大程度上推動(dòng)了電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修教學(xué)的發(fā)展，在豐富學(xué)生理論知識基礎(chǔ)上提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，滿足職業(yè)教學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。重視教學(xué)特色的建立，樹立明確的教學(xué)特色，科學(xué)實(shí)施校企合作，提高人才培養(yǎng)的專業(yè)性。

重視教材內(nèi)容的調(diào)整以及教材內(nèi)容的豐富

在原有教材內(nèi)容基礎(chǔ)上，更大程度地開發(fā)教學(xué)知識內(nèi)容。尤其是針對當(dāng)前電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)來講，教材將理論知識與實(shí)踐知識之間分離編排，造成理論與實(shí)踐不能得到共同進(jìn)步。教材內(nèi)容過于重視電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修的理論知識，對于實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重缺少篇幅，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中課堂教學(xué)一直處于枯燥乏味的狀態(tài)中。豐富教材中實(shí)踐知識相關(guān)內(nèi)容，增加教材專業(yè)性的教學(xué)內(nèi)容，積極改善教材中存在的問題，重視對專業(yè)知識進(jìn)行調(diào)整，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修的操作步驟進(jìn)行詳細(xì)化設(shè)定，積極對每個(gè)操作步驟進(jìn)行詳細(xì)研究考證，保證其科學(xué)合理。針對實(shí)踐操作的安全知識以及注意事項(xiàng)方面也要注意，提高學(xué)生安全操作意識。為學(xué)生提供充足的理論知識基礎(chǔ)上，也要為學(xué)生提供詳細(xì)的操作知識。再者是積極引進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段，開展網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)形式，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)知識。信息化手段還能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以適應(yīng)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)手段或者學(xué)習(xí)形式集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而提高電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修的教學(xué)效果。

加強(qiáng)對電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)

教學(xué)隊(duì)伍的專業(yè)性建設(shè)以及教學(xué)能力的提升也是一體化教學(xué)中非常關(guān)注的問題。一體化教學(xué)方式在電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)，對師資力量要求非常高，需要專業(yè)的師資教育隊(duì)伍做后盾，才能發(fā)揮出其真正的價(jià)值。從教師招聘角度出發(fā)，制定科學(xué)合理的教師招聘計(jì)劃，不斷從薪資以及工時(shí)等方面提高招聘優(yōu)勢，吸引各種高技術(shù)人才的加入。對教師應(yīng)聘人員的實(shí)踐能力進(jìn)行考驗(yàn)，盡量選擇具有豐富實(shí)踐能力的人員進(jìn)行教育。同時(shí)對于已經(jīng)組成的教育團(tuán)隊(duì)，定期對其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，為其提供更多的機(jī)會(huì)深入到企業(yè)中學(xué)習(xí)實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合一體化教學(xué)改革要求，不斷調(diào)整師資教育團(tuán)隊(duì)，建立完善的教學(xué)考核機(jī)制，加強(qiáng)教師對一體化教學(xué)方式的認(rèn)識，同時(shí)提高對實(shí)踐教學(xué)的重視。不斷提升教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。為電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修教學(xué)效果的改善奠定基礎(chǔ)。

積極擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)基地

對于電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)來講，每學(xué)習(xí)到新的知識點(diǎn)，都需要進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣才能加深學(xué)習(xí)的印象。并且一體化教學(xué)中對于培訓(xùn)基地建設(shè)非常重視，只有不斷擴(kuò)大教學(xué)培訓(xùn)基地，才能更好的滿足一體化教學(xué)的需要。至于培訓(xùn)基地地建設(shè)以及怎樣擴(kuò)大就需要通過校企合作的方式實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)與企業(yè)之間的溝通聯(lián)系，在企業(yè)中建立學(xué)生實(shí)踐操作技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)然學(xué)生需要遵循企業(yè)管理規(guī)定進(jìn)行實(shí)際操作。企業(yè)盡量為學(xué)生提供仿真的工作操作環(huán)境，同時(shí)為其預(yù)留出充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐操作學(xué)習(xí)中一定要嚴(yán)格遵守企業(yè)的各種規(guī)章制度。實(shí)踐操作培訓(xùn)基地中需要包含企業(yè)文化以及各種技術(shù)元素，同時(shí)還要將其按照區(qū)為單位進(jìn)行劃分，便于管理。比如說實(shí)踐操作區(qū)、理論總結(jié)區(qū)或者咨詢區(qū)、材料管理區(qū)等。按照在不同屬性劃分成不同的區(qū)域，學(xué)生在實(shí)踐操作以及學(xué)習(xí)方面會(huì)更加方便，同時(shí)不會(huì)為企業(yè)帶來不必要的管理麻煩。教師采用多媒體技術(shù)形式對學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程操控，為學(xué)生提出更多的指導(dǎo)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行組織，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐操作。

總之，電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修一直在不斷探索新型的教學(xué)方式，一體化教學(xué)手段很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的缺陷，并且從以上四個(gè)角度促進(jìn)了電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修教學(xué)的進(jìn)步，對該專業(yè)的轉(zhuǎn)型以及發(fā)展起到重要作用。在不斷探索研究中，為一體化教學(xué)方式創(chuàng)造更適合的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)出其真正的教育價(jià)值。

（作者單位：北京市順義區(qū)人力資源和社會(huì)保障局高級技工學(xué)校）endprint