新課改下技校化學(xué)教育的優(yōu)化與調(diào)整

杜新勝

改革已經(jīng)成為技校化學(xué)教育發(fā)展的關(guān)鍵旋律。在新課改下，化學(xué)教師必須增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，從多方面人手進行教學(xué)創(chuàng)新，豐富教學(xué)形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，進而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

技校化學(xué)教育現(xiàn)狀分析

化學(xué)教師現(xiàn)狀分析。在新課改下，無論是技校學(xué)生，還是技校化學(xué)教師都面臨新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)模式的弊端不斷凸顯，已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，甚至?xí)璧K學(xué)生成長和發(fā)展。對此，化學(xué)教師必須對化學(xué)教育進行優(yōu)化和調(diào)整。教師是化學(xué)教育的實施者和引導(dǎo)者看，優(yōu)化和調(diào)整化學(xué)教師結(jié)構(gòu)是技校化學(xué)教育優(yōu)化和調(diào)整的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。調(diào)查結(jié)果顯示，很多技校化學(xué)教師的年齡偏大，40歲以上教師占教師比重比較大。新課改下，無論是教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容都有所調(diào)整，化學(xué)教師必須具有接受新知識和新事物的能力，而且還需要具備創(chuàng)新能力。但是，從技校現(xiàn)有化學(xué)教師結(jié)構(gòu)來看，技校缺少年輕教師，而且現(xiàn)有化學(xué)教師的專業(yè)性不強，學(xué)歷不高，這些都嚴重影響技校化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

技校化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析。新課改為技校化學(xué)教學(xué)提供了方向和目標。但是，在新課改下，化學(xué)教師如何實現(xiàn)有效教學(xué)才是技校重點關(guān)注的問題。調(diào)查結(jié)果顯示，55%的化學(xué)教師對于新課改理念比較認可，符合新時代化學(xué)教學(xué)要求。但是，也有部分化學(xué)教師對于新課改理念不認可，認為新課改理念不實際，無法運用到化學(xué)教學(xué)中。由此可以看出，新課改在技校化學(xué)教學(xué)中的實施難度比較大，新舊觀念之間還存在沖突。從技校化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，化學(xué)教學(xué)形式和手段比較單一，技校化學(xué)教學(xué)的目的是應(yīng)付考試，而不是從技校學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求出發(fā)，無法堅持以人為本的教學(xué)理念，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得不到發(fā)揮，技校化學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響比較大。

技校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析。新課改下，技校學(xué)生化學(xué)課程實踐能力有所提高，但是并不明顯。除此之外，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的熱情和積極性比較低，甚至有部分學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)的心理，師生關(guān)系不和諧，這都是技校化學(xué)教學(xué)中急需要解決的問題。

新課改下技校化學(xué)教育的優(yōu)化和調(diào)整對策

加大化學(xué)教育方面的資金投入。資金是技校開展化學(xué)教育的基礎(chǔ)和前提。在很長一段時間內(nèi)，技校沒有認識到開展化學(xué)教育的重要性，不斷縮減化學(xué)教育方面的資金投入，導(dǎo)致化學(xué)教學(xué)開展并不順利。在新課改下，技校必須加大化學(xué)教育方面的資金投入，拓寬資金渠道，保證技校化學(xué)教育的順利開展。在過去，技校資金主要來源于政府劃撥，但是政府的資金劃撥根本無法滿足技校教學(xué)需求。在新課改下，技校需要豐富教育經(jīng)費來源，政府可以鼓勵社會企業(yè)捐資助學(xué)，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。除此之外，技校應(yīng)該改變教學(xué)體制，實行社會共同參與的辦學(xué)方式。事實上，無論是教學(xué)活動的開展還是教師隊伍建設(shè)都需要教育經(jīng)費的支持，提高化學(xué)教師的工資待遇，減輕化學(xué)教師的工作壓力，才能提高技校化學(xué)教師的工作熱情和積極性，把全部精力投入到本職工作中。

優(yōu)化教學(xué)資源。新課改理念已經(jīng)完備，但是，在新課改實行的過程中，由于很多技校缺乏教學(xué)資源，導(dǎo)致新課改教學(xué)理念無法推行，嚴重影響新課改成效。除此之外，雖然多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于技校化學(xué)教學(xué)中，但是很多化學(xué)教師無法熟練操作多媒體教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致技校教學(xué)資源利用率比較低，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。事實上，教學(xué)資源是實行新課改理念，開展化學(xué)教學(xué)活動的支撐。對此，技校化學(xué)教師必須增強資源意識，在提高技校現(xiàn)有教學(xué)資源利用率的同時還要不斷開發(fā)新的教學(xué)資源。合理地利用技校教學(xué)資源可以實現(xiàn)化學(xué)教育的多元化，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，進而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在新課改下，化學(xué)教師可以采取以下教學(xué)模式：一是情境教學(xué)法，教師可以利用教學(xué)資源合理的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生真正融入到課堂教學(xué)中。二是分層教學(xué)法，每位學(xué)生的特點不同，學(xué)習(xí)能力也有所不同，化學(xué)教師必須認識到學(xué)生之間的差異性，結(jié)合學(xué)生的實際情況采用分層教學(xué)的形式，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。三是探究式教學(xué)模式。該教學(xué)模式注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，給學(xué)生提供獨立思考的時間和機會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在新課改下，只有不斷豐富教學(xué)形式才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的樂趣。

技校化學(xué)教學(xué)資源的優(yōu)化和調(diào)整還包括對教材的深入研究和開發(fā)。技校原有化學(xué)教材難度比較大，而且對于新課改的理解層次比較淺。在新課改下，相關(guān)部門必須對化學(xué)教材進行深入挖掘，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。新課改對于技校化學(xué)教師的專業(yè)性和綜合素質(zhì)提出了較高的要求，技校首先要完善人員錄用機制。聘請專業(yè)的化學(xué)教師，而且要實行化學(xué)教師年輕化，提高化學(xué)教師接受新事物的能力。其次，對于現(xiàn)有化學(xué)教師，技校必須加強化學(xué)教師培訓(xùn)，豐富教師培訓(xùn)形式，提高化學(xué)教師的專業(yè)性和綜合素質(zhì)。更好地滿足新課改教學(xué)要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

既然化學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，技校就必須認識到開展化學(xué)教學(xué)的重要性。在新課改下，化學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)理念和模式，結(jié)合學(xué)生的實際情況制定教學(xué)方案，實行分層教學(xué)，滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進學(xué)生的成長和發(fā)展。除此之外，在新課改下，技校必須加大化學(xué)教學(xué)方面的資金投入，拓寬教育經(jīng)費的來源，推動教育事業(yè)的發(fā)展。在新課改下，化學(xué)教師必須增強創(chuàng)新意識，創(chuàng)新教學(xué)模式和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的熱情和積極性，吸弓『學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)隋境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的熱情和積極性，進而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實現(xiàn)化學(xué)課程教學(xué)目標。

（作者單位：濟寧市技師學(xué)院）endprint