基于Web的大學物理實驗翻轉教學探究

郭露芳　周群　楊欣

摘要：隨著教學理念和新技術的不斷發展，信息技術與課程的整合日漸深入。本文結合大學物理實驗課程的教學現狀，介紹了Web教學資源和翻轉課堂的特點，提出將Web技術與翻轉課堂相結合，形成基于Web的大學物理實驗翻轉教學模式。本文介紹了該教學模式的教學設計，并就課前、課中及課后這一教學模式在大學物理實驗教學中的應用進行分析與評價。該教學模式在大學物理實驗教學中應用效果良好，彌補了傳統教學方法的不足。

關鍵詞：翻轉課程；Web技術；教學模式；大學物理實驗

0引言

大學物理實驗是一門實踐性和應用型很強的課程，是理工科學生進入大學培養其動手能力、觀察能力、創新思維能力、理論聯系實際能力以及分析問題和解決問題的能力的有效途徑。當前實驗教學過程中存在著一些問題：（1）學生缺乏實驗興趣，學習狀態不佳。經典物理實驗中大部分實驗重復和驗證教材上已有的定理和定律，內容相對枯燥，與科學發展和生活實際脫節，不利于激發學生的學習興趣和學習熱情；（2）教學方法單一，學生被動接受。在目前的實驗教學中，教師詳細地講解實驗原理、方法、步驟、數據處理等，學生往往進行的是美國人稱之為的“COOK”實驗，即照著菜譜煮飯，缺少想象力和創新性的鍛煉，學生對實驗背后的物理思想和意義理解不深，出現“知識片斷化”現象；（3）學生實驗基礎不一，容易造成基礎差的學生“吃不消”現象。……