地方高校傳媒專業實踐教學的轉型與發展

陳 玥

(宜賓學院文學與新聞傳媒學院，四川 宜賓 644000)

一、地方高校傳媒專業實踐教學的重要性與必要性

(一)大環境下傳媒專業教育

2017年起，國家針對地方普通高校向應用型大學轉型出臺了一系列指導意見和政策文件，明確了轉型目標、思路和主要任務。在國家整體大環境支持下，地方高校各個專業紛紛啟動轉型升級。而傳媒專業近些年的發展態勢更是順應了時代的號召，地方高校的傳媒專業實踐教學早已躍躍欲試。

多數高校試點制定了實施細則并積極開展。自宜賓學院2017年啟動本科評估工作以來，辦應用創新型大學就已經是轉型工作的重要目標。目前已取得了一定成效：高校在明確定位、推進產學研融合、優化專業與課程設計、注重實踐教學、雙師型隊伍建設、組織和資源保障、抱團共建方面有諸多探索，地方企業與大學共建共融的特色專業方面形成一定模式。有關部門、地方政府及高校對應用型大學建設的探索，為我國高等教育改革提供了健康有利的大環境。

(二)地方環境對傳媒專業教育的影響

地方環境對高校傳媒專業的影響主要體現在兩個方面：一是就業環境，也就是人才輸出。就宜賓學院本身而言，地處川南，是川南地區重要的高校人才輸出機構。宜賓學院傳媒專業的學生的就業環境具備了得天獨厚的優勢。八縣兩區外加周邊的水富、瀘州、貴州等地都需要，宜賓學院傳媒專業的學生往往是供不應求。二是高校之間的競爭環境。在宜賓市的本科院校就只有宜賓學院一家獨大，宜賓學院傳媒專業的競爭往往是同成都、重慶這些大城市的高校。因此，對地方高校來說，要想和一線城市的各大高校傳媒專業競爭，轉型發展就更為急迫和必要。

二、地方高校傳媒專業實踐教學的問題

(一)教學管理的難度

高等教育的管理有別于其他教育管理。地方高校的傳媒專業在教學管理中的難度主要表現為：

1.傳統的高校管理辦法無法順應實踐教學

在傳統的高校管理辦法中通常以教師課堂教室內授課為主，實踐教學則是傳媒專業的主導課程，這使得實踐教學管理必須從原有的傳統課堂中解放出來，學生和老師不僅僅是脫離原有的教學模式，更要從思維定勢和實踐創作中活躍起來，顯然傳統的教學管理辦法無法適應。

2.傳媒專業實踐教學管理的難度

傳媒專業的實踐教學意味著老師和學生之間的教學過程必須是以動手操作為主的，那么如何管理這樣“開放式”的課堂是當下的難點。教室的監控只能管理傳統教學模式中的老師和學生，一旦放開教室這一固定場所，監管就需要人力、精力。還得把握住方式方法，否則極有可能影響到實踐教學的教學效果。

(二)實踐教學的成果評估

傳媒專業的實踐成果往往是作品，一旦實施了長時間的實踐教學最后的教學成果該如何認定，原有的考試測評模式必然得轉換為實踐操作中的動手能力體現。學生多，老師少，如果評估每個學生在課堂教學中的學習狀況，如何評估一個學期下來學生的成績情況，老師的個人主觀分數是否真實反應出了學生能力水平。這些都是當下實踐教學的難題。

三、地方高校傳媒專業實踐教學轉型發展的方法

那么，面對以上種種轉型發展中的難題，地方高校傳媒專業實踐教學的轉型是否有相應的解決之道呢？就宜賓學院而言在轉型發展中已率先做了很多工作：

(一)教育觀念的轉變

一個專業的轉型發展和一個高校的轉型發展從立足點上都是一致的，教育觀念的轉變是第一步。我們必須意識到，當下傳媒業發展早已日新月異，今天課堂上的教師也是傳媒行業的學生。傳媒行業本身就肩負著當代文化傳播的重任，這就要求傳媒專業的實踐教學不僅僅是讓學生摸機器，會操作，而是要真正培養起學生的各項能力才能適應未來傳媒行業的發展。

(二)修訂培養方案

原有的培養方案顯然已經不能滿足當下轉型發展中的傳媒專業的教學目標，因此轉型發展的第一步是以培養方案修訂為先。宜賓學院在2017年本科評估工作啟動之時就已經開始修訂原有的培養方案，以符合創新應用型大學轉型發展為目標，專業實踐教學的調整也是修訂的重中之重。修訂后的培養方案使得實踐教學在全部教學計劃中占絕大部分的比例。并且在培養方案中明確了實踐教學成果的評定，還引入了傳媒專業的各種比賽，肯定學生在比賽中的成果，有相應的成果轉換。

(三)加大資源配置

地方高校傳媒專業實踐教學的轉型發展還需要加大地方社會資源和高校資源的合理配置。宜賓學院傳媒專業在轉型前期就已在地方各個機構達成了合作意向，建立起40多個傳媒專業實踐基地。并且在本校建立了傳媒專業的應用實驗室，配備了相應的設備，引進了一系列傳媒專業人才教師，與實踐基地的外校教師一起組建起了一支專業的能夠為學生提供前沿信息的教師團隊。未來實踐教學的資源調度也將符合轉型發展的要求。

(四)著力培養實踐教學教師

傳統的三尺講臺的教學模式將不再受用，傳統的書本教學教師也終將走下講臺，走進學生群體，拿起機器和學生一道創新實踐。轉型發展考驗著專業教師。傳媒專業教師必須快速找到自己新的定位。地方高校也應該高度重視實踐教學的教師培養。老師會實踐，能實踐，善實踐，才能真正促進學生的發展。

四、結語

在未來的教育趨勢下，地方高校需要全新的教學理念，運用創新應用型的教學方法，建構教學思想，由此方可明確人才培養目標，真正讓學生學以致用，培養出對社會有用，符合傳媒行業需求的創新型人才是當下高等教育轉型發展的根本。