多媒體視角下高校動畫藝術教學分析

□王旭東 吉林動畫學院動畫藝術學院二維平臺

隨著多媒體技術的普及也應用，其不斷改變了傳統動畫藝術教學模式，同時也讓整個動畫制作步驟發生了很大的改變，因此也可以這樣認為，動畫藝術教學在發展的過程中也體現出了多媒體發展的數字化魅力。從多媒體技術的藝術角度來看，動畫藝術教學其實更貼近于獨立的藝術形式，當然現階段也開始結合到文學、戲劇等藝術體系當中，在這些基礎上也融入了人工智能等各類新型技術的應用。從這里也不難看出，多媒體帶動了動畫藝術教學的發展。

一、多媒體視角下動畫藝術教學存在的問題

（一）教學目標模糊，市場定位不準

從動畫藝術教學的發展狀態來看，大部分高校對于動畫藝術教學的定位都偏向于專業知識，目的是為了培養出全方面發展的綜合性人才。但是，這樣的教學定位并不是很清晰，即在課程的安排上也沒有一個明確的目標，而對于人才的培養也非常的盲目，從而導致不能體現出完善的就業目的。其次，學生自身掌握的知識技能不完善，和崗位所需要的動畫人才存在偏差，導致畢業生不能更高的就業。

（二）忽視學生自我感知，專業設置盲目

我國多媒體動畫藝術教學在政府的幫助下也實現了發展，但是從教學的整體上來看，其還存在非常多的問題和不足，如某些高校學費過高、專業課程安排非常盲目、只重視教學而無視一些基礎設施的建設，等等。導致這些問題產生的原因是沒有對整個市場的發展需求進行調查，從而讓整個專業的課程設計非常盲目。其次，隨著專業發展同化的現象越來越嚴重，但動畫藝術教學并沒有發揮出學生的動畫特長，也直接影響了整體的教學質量。

（三）忽視發展優勢，缺乏特色化辦學

通過對大部分高校的多媒體動畫藝術教學現狀進行分析可以看到，其都存在對動畫藝術發展趨勢不夠了解等方面的問題，并且也沒有考慮到高校自身的辦學特點。其次，高校為了追求更大的經濟利益，開始不斷的擴大招生規模，從而導致無視了動畫藝術教學發展的優勢，即缺乏相應的特色化辦學。整體的教學設計也沒有明確的規劃，大多數都是以功利性發展為主，因此也不能滿足社會對于動畫藝術專業人才的要求。

（四）學科發展薄弱，缺乏后勁支持

從經濟比較發達的地區來看，多媒體動畫藝術教學的發展存在較強的實用主義傾向，并且大部分高校都存在同樣的問題，即重視理論方面的教學，輕視學術方面的發展，這樣的教學模式不但不能發揮出藝術教學自身的優勢，甚至還會讓學生對動畫知識的結構掌握不全面，從而直接影響到今后的動畫創作和發展。這種狀態下的學生在進入到工作崗位之后，他們自身的發展潛力將會受到約束，從而呈現出一種空心發展的狀態。

二、多媒體視角下促進動畫藝術教學特色策略

（一）強化影視專業依托，加大動畫藝術特色的辦學

多媒體動畫藝術教學應該把專業化發展當作重點，教師可以利用相關的影視發展來當作藝術教學的基礎，目的是為了培養具備高素質、高水平、高技能的綜合性動畫藝術人才。其次，教師也應該鍛煉學生自身的創新意識，這樣才能實現全方位的發展，而對于教學內容的設計，教師可以從發展目標入手，即健全教學體系，增強專業課程的設置。

（二）發展美術專業為支撐，合理化動畫藝術教學

在實際的教學過程中，教師要鍛煉學生對于動畫藝術技巧等方面的掌握，目的是為了讓他們能更好地利用設計軟件來進行角色形象設計，從而提升自身的技能水平。其次，對于教學的內容，教師可以注重美術設計或藝術史論等方面的知識，需要注意的是，造型算是基礎動畫的藝術特征，所以在美術專業中的作用是非常大的，因此教師一定要突出動畫藝術教學的特點。

（三）依靠工科專業為助力，加強動畫藝術專業辦學

第一，從人才培養和動畫藝術專業的定位上來看，我國對于動畫藝術的研究屬于比較落后的。游戲產業也可以算是動畫藝術的一部分，所以教師利用多媒體設備來展開教學時，其可以把工科專業的發展結合到教學中，目的是為了鍛煉學生自身的創新能力。第二，從教學的體系上來看，教師要不斷的改革和完善教學方案，在實際的教學中應該淡化動畫專業的內容，這樣才能培養學生的感知能力，而多媒體設備的應用則能提升動畫藝術教學的水平。

綜上所述，隨著我國社會科學技術的不斷發展和進步，多媒體技術也被廣泛地運用到各行各業當中，而高校的藝術教學工作也不例外。隨著多媒體的投入，其不但提升了藝動畫藝術教學的質量，同時也讓整個教學變得更靈活、更全面，無形之中也體現出了多媒體發展的數字化魅力。