亦師亦母為農(nóng)村孩子撐起一片藍天——記全國模范教師、盂縣西潘聯(lián)校教師羅艷梅

文 本刊記者 栗樹林

1995年教師節(jié)前夕，從平定師范畢業(yè)的羅艷梅回到生她養(yǎng)她的故鄉(xiāng)盂縣西潘鄉(xiāng)，當(dāng)了一名光榮的人民教師。

22年間，她先后換了6所學(xué)校，全都是山區(qū)小學(xué)；22年來，她擔(dān)任過不同年級的班主任，小學(xué)階段的所有課程，她都教過；22年來，她寫的400多本教案摞起來比她的個子還要高出許多；22年里，她僅請過一次事假，因為料理父親的后事。

她的愛崗敬業(yè)和無私奉獻贏得了許許多多的榮譽：全國模范教師、全國先進工作者、山西省“十大新聞人物”……如今，頭頂諸多光環(huán)的她依然工作在教學(xué)一線，她用自己特有的執(zhí)著、真情和熱愛，為山區(qū)孩子撐起了一片明凈的天空。她說：“當(dāng)老師真的挺適合我?！?/p>

學(xué)生心中的慈母

“沒有愛就沒有教育。”我國著名教育家霍懋征的這句名言是羅艷梅從事教育教學(xué)工作的座右銘。從教22年，在“怎樣愛學(xué)生”這個問題上，她有著自己獨到的見解：在思想上正面誘導(dǎo)，做學(xué)生的知心人；在學(xué)習(xí)上因材施教，做學(xué)生的引路人；在生活上熱情關(guān)懷，做學(xué)生的貼心人。

進圭學(xué)生孫長虹的母親早逝，父親外出打工，他和哥哥就留給了年邁的爺爺奶奶。八十歲的爺爺臥床不起，奶奶腿腳又不好，長虹每天都得給老人準(zhǔn)備柴火做好飯才能來上學(xué)。家庭的重擔(dān)讓年幼的他沉默寡言，有著強烈的自卑心理。得知這一情況后，羅老師對癥下藥，耐心細致地做孫長虹的思想工作。小長虹好學(xué)上進，羅艷梅便從各個方面對他加以引導(dǎo)，還發(fā)揮他繪畫的特長，班里的黑板報、學(xué)校的繪畫展，處處可見孫長虹的作品。同時她還要求全班學(xué)生學(xué)習(xí)孫長虹孝敬老人、吃苦耐勞的精神，班里互幫互助的風(fēng)氣日漸濃厚。在大家的幫助下，孫長虹逐漸驅(qū)散自卑的心理陰霾，學(xué)習(xí)成績也一天比一天好。在小學(xué)畢業(yè)考試時，他以全聯(lián)校第二的好成績順利升入初中，后來又以優(yōu)異的成績考入了大學(xué)。

2006年，羅艷梅調(diào)到了李莊小學(xué)任教。這是一所寄宿制小學(xué)，她擔(dān)任一、三年級班主任。這個復(fù)式班有19名學(xué)生，其中有10名住校生，年齡最小的7歲，最大的也只有12歲。為了教學(xué)方便，她常年住在學(xué)校，孩子們的日常生活全由她來照料，手把手地教一年級學(xué)生洗臉、刷牙、梳頭、疊被，冬天還得給孩子們生火、看火。家長們都覺得把孩子交給她非常放心，看著孩子們漸漸能獨立生活，她也由衷地感到高興。

2008年9月，羅艷梅又一次調(diào)往均才小學(xué)任教。由于各種原因，這所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生難管理，幾乎所有教師都不愿意去任教。她到該校后擔(dān)任五年級班主任，經(jīng)過了解后發(fā)現(xiàn)全班22名學(xué)生，有一半的學(xué)生不及格，有6名同學(xué)成績是個位數(shù)，中年級基礎(chǔ)知識一概不知。在這種情況下，她耐心地給他們釋疑解惑，從基本的加減法，甚至從每一個英文字母教起，讓他們得到最大的提高；她在班級設(shè)置了圖書角，給學(xué)生帶來各種圖書供同學(xué)們閱讀；哪個學(xué)生有了進步，她都要送上小獎品作為鼓勵……她十分注重在一些微乎其微的小事中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。經(jīng)過師生的共同努力，這些學(xué)生在畢業(yè)考試中成績都有了很大的提高。

2009年12月均才學(xué)生路振，因患過敏性紫癜，在家養(yǎng)病。這個學(xué)生天資聰明，學(xué)習(xí)成績非常好，為了不使他因病誤課，羅艷梅天天放學(xué)去給他補課，有時中午去，有時晚上去。他家離學(xué)校有2里多路，有幾天恰逢下大雪，雖然路滑難行，但羅老師從未間斷給他補課，加上他自己的努力，他的成績在班里一直遙遙領(lǐng)先，畢業(yè)考試以368分的成績順利考入中學(xué)。

多年來，羅艷梅始終以一顆慈母般的心和崇高的責(zé)任感關(guān)心、愛護、引導(dǎo)每位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)和良好的品格?！白寪坌臐M格，希望滿溢?！倍耆缫蝗眨_艷梅用行動兌現(xiàn)著自己剛從教時許下的諾言。

勇敢克服工作中的一切艱難險阻

工作22年來，她先后在西潘聯(lián)校6所小學(xué)擔(dān)任過不同年級的班主任。小學(xué)一至六年級所有科目的課程她都代過，談不上專業(yè)與擅長，只是山區(qū)艱苦的教學(xué)條件而產(chǎn)生出的“多能老師”。無論在哪所學(xué)校，教的都是人數(shù)多的、別的老師認為不好帶的年級，更多的是復(fù)式班，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排、工作需要，她都毫無怨言，以滿腔的熱忱、高度的責(zé)任感，盡職盡責(zé)干好本職工作，付出了鮮為人知的艱辛。

1997年，她到均才小學(xué)任教，學(xué)校離家有30多里山路，那時候交通不便需騎自行車去學(xué)校，中途還要翻過一座大山，山路崎嶇，滿是大大小小的石頭，一不留神就會被絆倒，遇到雨雪天更加難行，路上常常見不到行人。每次去學(xué)校，她總是先騎車去進圭村，把自行車放到同事家，然后步行6里多山路才能到學(xué)校。學(xué)校的設(shè)施很簡陋，兩眼石頭壘成的小窯洞是她的教室和宿舍。東窯洞上午光線太暗，有時就讓孩子們在教室前的臺階上背書；夏日陽光直射，孩子們熱得直流汗，她就在玻璃窗上貼報紙來遮擋陽光。教室的后面有一張床，那就是她的宿舍，每天晚上她只好在講桌上備課批改作業(yè)。

1998年羅艷梅懷孕了還繼續(xù)翻山越嶺去學(xué)校，當(dāng)時夫妻倆兩地“分居”，羅艷梅在均才小學(xué)，她愛人在宋莊小學(xué)教書。娘家在李家莊村，婆家在莊頭村，一個在南，一個在北。所以夫妻倆經(jīng)常是在回家的路上才能見一面。同事們都勸羅艷梅回家休息，她卻總以“中途換老師對孩子們學(xué)習(xí)影響大”為借口委婉拒絕，一直堅持到學(xué)期結(jié)束才休息。她雖說有點力不從心，但并沒有因此請假或遲到過一次。

永葆對教育藝術(shù)的追求

教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，僅有熱情是遠遠不夠的，還必須有扎實的教學(xué)功底和科學(xué)的教學(xué)方法。從拿起教鞭的第一天起，羅艷梅就沒有放棄對教學(xué)藝術(shù)的追求和對教學(xué)方法的鉆研。多年來，她一直堅持系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育理論，并結(jié)合自身實際做了幾十萬字的學(xué)習(xí)筆記，不斷給自己輸血充電。

農(nóng)村學(xué)生人數(shù)少，每年都會遇到復(fù)式班。帶復(fù)式班老師的工作量是很大的，兩個年級，備課、授課、批改作業(yè)相當(dāng)于單班工作量的兩倍；一節(jié)40分鐘的課要同時給兩個年級的學(xué)生上，得分身有術(shù)。然而要掌握這個“分身術(shù)”，卻并不容易。上課時，老師就像陀螺一樣轉(zhuǎn)個不停，容不得片刻休息。要在這有限的時間里完成兩個年級的教學(xué)任務(wù)，就要求教師要認真做好課前準(zhǔn)備，充分預(yù)設(shè)好各環(huán)節(jié)的時間，要注意教學(xué)中的動靜搭配、時間長短分配。復(fù)式課堂教學(xué)惜時如金，所以還必須做到有效提問。教學(xué)中要考慮的、要做的太多太多，所以說復(fù)式班的老師是最辛苦的。

羅老師剛面對復(fù)式班教學(xué)時，怎么上好復(fù)式課成了擺在她面前的大難題。為了上好每一節(jié)課，羅艷梅總是根據(jù)班級的實際情況，結(jié)合學(xué)生特點，尋求最優(yōu)的教學(xué)方案，選擇最合適的教學(xué)方法、教學(xué)步驟，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造更大的自主空間。有人戲稱羅老師教的學(xué)生都是“小問號”。每節(jié)課她都要先讓孩子們提問題，鼓勵孩子們“多質(zhì)疑、都參與，多動手、勤動腦”。課堂教學(xué)中，她采用“及時反饋法”，力求做到教學(xué)不留“死角”，還摸索出一套“以舊引新，講新帶舊，用大教小”的方法，引導(dǎo)學(xué)生尋找知識點間的規(guī)律，進行縱橫聯(lián)系，跨學(xué)科聯(lián)系。她深知“教學(xué)有法，教無定法”，因此，她一直在與同事對比中找差距，在成功中找經(jīng)驗，取人之長，補己之短，教學(xué)成績一直名列前茅。

有一位教育家曾經(jīng)說過，不會從事教學(xué)研究的教師不是合格的教師。在教學(xué)中，她經(jīng)常進行反思，將教學(xué)中的得與失作詳細記錄，要求自己以終身學(xué)習(xí)的態(tài)度與時俱進地對待新形勢。新課改以來，她積極配合聯(lián)校搞專題研究。大膽應(yīng)用“情境教學(xué)法”，對語文教學(xué)方法進行了大膽探索，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定；承擔(dān)了“在新課程理念下如何提高課堂教學(xué)效率”“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育質(zhì)量”等課題研究。有多篇文章在省市報刊發(fā)表。被評為縣小學(xué)語文“教學(xué)能手”和陽泉市“滲透德育”教學(xué)能手。

在22年教學(xué)生涯的奔波中，她取得了大大小小20多項榮譽稱號。榮譽面前，她感到教師的“富有”和幸福，但有時也會感覺到生活得很累。1998年父親常常生病，1999年3月，父親到太原住院治療，治療期間她一次都沒有去看望過。父母怕耽誤工作就沒告訴她實情，醫(yī)生建議回家靜養(yǎng)，后來她才知道父親確診為白血病晚期，5月父親就離開了她們。每每談起此事，她都感到深深的內(nèi)疚，對父親沒有盡到孝心。如今為了工作，為了學(xué)生，她仍舊沒有時間孝敬孤獨的母親，反而讓母親幫她照料孩子。可以這樣說，她并不是一個好女兒、好母親，但她是一名優(yōu)秀的教育工作者。為了所熱愛的山區(qū)教育事業(yè)，她付出了鮮為人知的艱辛。她的榮譽里、她的教學(xué)成績里，浸透了親人對她的理解和奉獻，浸透了上級領(lǐng)導(dǎo)和同事們對她的支持和關(guān)懷。面對這些，她有太多的歉疚。

21歲到44歲，應(yīng)該算是一個女人最美好的青春歲月，雖然跟別人比起來，羅艷梅的這段歲月過得有些單調(diào)，缺乏色彩，但這位擁有一系列光榮稱號的普通教師，一直以一種“春蠶到死絲方盡”的精神書寫著自己的平凡人生，當(dāng)然更是精彩的人生。