鋼琴伴奏在高校視唱練耳課節(jié)奏教學(xué)中的價(jià)值*

凌 珂

（湖南信息學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

在相關(guān)高校的鋼琴伴奏專業(yè)中，鋼琴伴奏與視唱練耳是兩種較為重要的基礎(chǔ)性課程，也越來越受到各大高校的重視，其中，鋼琴伴奏最重要的基礎(chǔ)就是節(jié)奏的準(zhǔn)確性，而視唱練耳節(jié)奏教學(xué)能夠較好的提高鋼琴伴奏效果，加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，只有學(xué)生的節(jié)奏感掌握準(zhǔn)確，才是一個(gè)合格的鋼琴演奏家[1]，對(duì)于以后自身鋼琴伴奏素質(zhì)的提高有著重要作用。本次研究針對(duì)鋼琴伴奏在高校視唱練耳課節(jié)奏教學(xué)中的價(jià)值進(jìn)行討論，以下為具體內(nèi)容。

一、鋼琴伴奏在高校教育中存在的問題

（一）學(xué)生的主動(dòng)性不高

普通高校鋼琴伴奏教學(xué)多以老師為主導(dǎo)，一些教師過于重視自身的地位導(dǎo)致學(xué)生的主體地位被忽視，這種情況下不利于學(xué)生自主能力的提高，不利于未來就業(yè)，再加上，學(xué)生如果長(zhǎng)期被老師忽視，就會(huì)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，無法進(jìn)一步培養(yǎng)相關(guān)就業(yè)品質(zhì)，最終影響相關(guān)課程改革進(jìn)度。

（二）教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)低

首先，一些鋼琴伴奏教學(xué)人員通常是學(xué)校缺乏相關(guān)方面人才，找別的學(xué)科或者別的工作的教師進(jìn)行替代，所以就導(dǎo)致從事鋼琴伴奏教學(xué)事業(yè)的人員相關(guān)素質(zhì)較低，而且數(shù)量較少，教學(xué)質(zhì)量也不高，嚴(yán)重影響鋼琴伴奏教學(xué)的發(fā)展。其次，鋼琴伴奏教學(xué)人員的管理工作落實(shí)不下來，導(dǎo)致人員工作態(tài)度不認(rèn)真，人員松散，沒有職業(yè)精神。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施不完善

在一些學(xué)校內(nèi)部，由于受資金的影響或者學(xué)校關(guān)注重點(diǎn)問題，對(duì)鋼琴伴奏教育方面投資不多，導(dǎo)致鋼琴伴奏教學(xué)缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)備，教師無法利用專業(yè)的教學(xué)技術(shù)和用具向?qū)W生們傳授知識(shí)，直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

二、提高鋼琴伴奏在高校視唱練耳課節(jié)奏教學(xué)效果措施

（一）加強(qiáng)高校管理理念

現(xiàn)如今隨著教育改革的不斷發(fā)展，一些高校也對(duì)鋼琴伴奏教學(xué)方面給予了一定的重視，但是由于學(xué)校實(shí)際情況不同，各個(gè)學(xué)校所給予的重視程度也不同。在很多學(xué)校管理者的眼中，鋼琴伴奏教學(xué)是不必放在重要的位置的，所以關(guān)注程度也大大減少。另外，在鋼琴伴奏教學(xué)模式方面，教師的教學(xué)方式仍然具有傳統(tǒng)教學(xué)中存在的一些弊端，只是通過單純的知識(shí)傳授來向同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生思維的開發(fā)和創(chuàng)造沒有進(jìn)行重視和培養(yǎng)，教師也缺少與學(xué)生之間的溝通，在課堂上仍然以自己為主導(dǎo)，忽視了學(xué)生的主體地位，在教學(xué)模式上缺少改革創(chuàng)新，無法吸引學(xué)生的興趣，提高不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生逐漸喪失對(duì)鋼琴伴奏的興趣，不利于學(xué)生藝術(shù)情操的培養(yǎng)。另外，一些學(xué)校缺乏鋼琴伴奏課程教育管理體系的建立，缺乏相關(guān)政策和制度保障，因此導(dǎo)致在管理中出現(xiàn)問題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們的鋼琴伴奏節(jié)奏性

鋼琴伴奏能夠大大培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，而在視唱練耳教學(xué)中，節(jié)奏感是最為基礎(chǔ)和重要的培養(yǎng)素質(zhì)，其中的感知、記憶、內(nèi)化音樂節(jié)奏與節(jié)拍的關(guān)聯(lián)，音值組合與節(jié)奏控制之間的關(guān)系等各種心理活動(dòng)，都屬于節(jié)奏感的培養(yǎng)[2]。因此在培養(yǎng)學(xué)生們鋼琴伴奏的基礎(chǔ)上，能夠有效提高高校視唱練耳課節(jié)奏教學(xué)效果。

（三）改善音樂教育設(shè)施和音樂教學(xué)設(shè)備

要想實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的優(yōu)化和完善，最基本的問題就是要解決目前音樂教室的教育設(shè)施和音樂教學(xué)設(shè)備極度短缺的問題，這些基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備是進(jìn)行音樂教育的基本物質(zhì)保障，因此，學(xué)校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，加大對(duì)音樂教育的重視，利用合理的資金數(shù)量對(duì)相關(guān)設(shè)施進(jìn)行采購(gòu)，推動(dòng)音樂教學(xué)的順利發(fā)展。

（四）在改革過程中重視學(xué)生的綜合素質(zhì)

高校視唱練耳教學(xué)是一門藝術(shù)課，主要的作用就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏感的掌握，因此需要學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以此來強(qiáng)化自身的鑒賞能力。在普通高校中，學(xué)校不僅要將提高學(xué)生所掌握知識(shí)為目的，還要提高學(xué)生的藝術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，因此學(xué)生的綜合能力就顯得尤為重要。因此，在進(jìn)行普通高校音樂課程教學(xué)的時(shí)候，不僅要采用課堂教學(xué)法，還要擴(kuò)寬教學(xué)范圍，豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更寬的知識(shí)獲取途徑。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今，我國(guó)教育已走向改革創(chuàng)新的道路上，為了提高學(xué)生視唱練耳節(jié)奏培養(yǎng)，必須要加強(qiáng)對(duì)高校音樂教學(xué)課程的鋼琴伴奏技能教學(xué)，提高學(xué)生們對(duì)音樂的興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。現(xiàn)如今音樂教學(xué)模式具有很大的缺陷問題，但是只要我們結(jié)合具體實(shí)際，在符合國(guó)家規(guī)定的情況下，不斷完善改革，就能實(shí)現(xiàn)普通高校音樂教學(xué)管理質(zhì)量的不斷提高。