鋼琴室內(nèi)樂(lè)發(fā)展現(xiàn)狀及訓(xùn)練策略分析

徐盛川

（大同大學(xué)，山西 大同 037009）

近年來(lái)，我國(guó)除了加強(qiáng)與其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)往來(lái)以外，在文化娛樂(lè)方面的交流活動(dòng)也日趨增多，培養(yǎng)出了一批世界級(jí)的鋼琴演奏家，但是在進(jìn)入新世紀(jì)后，整個(gè)國(guó)內(nèi)的音樂(lè)特別是室內(nèi)樂(lè)發(fā)展卻仍然停滯不前，其原因除了現(xiàn)代電子音樂(lè)對(duì)于傳統(tǒng)古典音樂(lè)帶來(lái)的沖擊以外，另外便是國(guó)內(nèi)教育界普通存在的精英教育思想，僅僅重視培養(yǎng)優(yōu)秀人員的個(gè)人音樂(lè)水平，而對(duì)于大型樂(lè)團(tuán)以及小型室內(nèi)樂(lè)等需要眾人分工合作的項(xiàng)目則重視不夠，導(dǎo)致了國(guó)內(nèi)整體音樂(lè)水平的沒(méi)有大的改觀。

一、國(guó)內(nèi)鋼琴室內(nèi)樂(lè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及問(wèn)題

（一）缺乏合作意識(shí)的引導(dǎo)

鋼琴室內(nèi)樂(lè)雖然其演奏主體是鋼琴，但是更看重的是各種樂(lè)器之間的配合以及協(xié)作，以達(dá)到完美的演出效果，學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅可以更加熟練的掌握鋼琴演奏技巧，同時(shí)對(duì)于其他樂(lè)器也可以做到觸類(lèi)旁通，有助于在演奏過(guò)程中針對(duì)不同的室內(nèi)樂(lè)樂(lè)器配置，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整演奏風(fēng)格，達(dá)到深入體現(xiàn)音樂(lè)主題的效果。而由于國(guó)內(nèi)對(duì)于室內(nèi)樂(lè)的合奏以及重奏的重視程度不夠，學(xué)員更多的時(shí)候更加看重自身的演奏水平，忽視與樂(lè)隊(duì)的整體合作。

（二）相應(yīng)的研究工作還不充分

國(guó)內(nèi)現(xiàn)階段的高等教育專(zhuān)業(yè)選擇上，選擇文教專(zhuān)業(yè)特別是音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)業(yè)的人員數(shù)量十分稀少，從而使得整個(gè)行業(yè)的理論研究工作都無(wú)法有效展開(kāi)。而國(guó)內(nèi)目前從事專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)的大專(zhuān)院校數(shù)量較少，而社會(huì)上的各種音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)以及質(zhì)量也無(wú)法保證，由此造成整個(gè)社會(huì)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重視以及投入程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也就不能對(duì)教學(xué)人員的研究工作提供有力的支持。另外在學(xué)校的傳統(tǒng)辦學(xué)思想上，更希望能夠培養(yǎng)出某一方面的精英，來(lái)提升學(xué)校的知名度，而對(duì)于為其提供伴奏以及合奏的部分，則無(wú)法受到重視。

（三）缺乏有效的評(píng)判機(jī)制

國(guó)內(nèi)院校在對(duì)鋼琴室內(nèi)樂(lè)的評(píng)判中，對(duì)學(xué)員的音樂(lè)水平考核往往是按照往年慣例按部就班的進(jìn)行，不僅無(wú)法體現(xiàn)出時(shí)代發(fā)展的特征，同時(shí)也扼殺了學(xué)員創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外也缺乏對(duì)教學(xué)成果以及學(xué)員學(xué)習(xí)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，使得整個(gè)考察工作質(zhì)量不高，除了浪費(fèi)了大量的人力物力以外，無(wú)法推動(dòng)教堂質(zhì)量的改進(jìn)。同時(shí)，院校在對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核的過(guò)程中，大部分仍然是采用傳統(tǒng)的單人演奏模式，這樣也無(wú)法體現(xiàn)出鋼琴室內(nèi)樂(lè)的團(tuán)隊(duì)配合能力，無(wú)法達(dá)到鋼琴室內(nèi)樂(lè)教學(xué)的目的。

二、加強(qiáng)鋼琴室內(nèi)樂(lè)訓(xùn)練效果的建議

（一）加強(qiáng)合作意識(shí)

在其教學(xué)工作中，要大力提倡小組式的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)將具有相同音樂(lè)興趣，且音樂(lè)演奏水平相近的學(xué)員組織起來(lái)共同學(xué)習(xí)，不僅可以減輕教學(xué)人員的工作量，也有利于其從整體演奏風(fēng)格以及水平上對(duì)其進(jìn)行綜合指導(dǎo)，使其從一開(kāi)始就保持演出風(fēng)格的一致性，從而避免出現(xiàn)風(fēng)格和水平參差不齊的現(xiàn)象。另外學(xué)員之間通過(guò)互相交流學(xué)習(xí)，不僅可以共同進(jìn)步，同時(shí)也可增進(jìn)相互之間的感情以及默契程度，強(qiáng)化其集體意識(shí)。從而提高整體音樂(lè)演奏的綜合表現(xiàn)力和水平。

（二）教學(xué)機(jī)構(gòu)要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高理論建設(shè)水平

國(guó)內(nèi)的鋼琴室內(nèi)樂(lè)教學(xué)由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此整體發(fā)展水平不高，為了解決這種現(xiàn)象，除了要加大對(duì)于國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)以及吸收之外。鋼琴室內(nèi)樂(lè)的理論研究思路也要做出轉(zhuǎn)變，將音樂(lè)教學(xué)相關(guān)的理論研究，從只集中于樂(lè)器獨(dú)奏以及演出效果上，轉(zhuǎn)為室內(nèi)樂(lè)最為著重的樂(lè)隊(duì)配合以及不同樂(lè)器之間的合奏重奏上，加大其投入研究的力度，推動(dòng)教學(xué)機(jī)構(gòu)對(duì)于鋼琴室內(nèi)樂(lè)教學(xué)的重視，加大其硬件設(shè)施以及師資力量的投入工作，形成良性循環(huán)。

（三）對(duì)于鋼琴室內(nèi)樂(lè)的考核以及評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)做出改革

單人式音樂(lè)考核不僅無(wú)法體現(xiàn)出室內(nèi)樂(lè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平，也無(wú)法表達(dá)出演奏者對(duì)于整體演出風(fēng)格的把握以及控制能力。因此必須對(duì)鋼琴室內(nèi)樂(lè)的考核標(biāo)準(zhǔn)做出適應(yīng)形勢(shì)的改變。首先，大部分教學(xué)機(jī)構(gòu)的考核曲目都局限于百多年前的歐洲，為了激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)出時(shí)代的進(jìn)步性，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)員在演奏過(guò)程中，大膽采取新的演奏技巧，融入其獨(dú)立個(gè)性，從而使古典曲目煥發(fā)出新的光彩。其次，對(duì)于考核過(guò)后的工作不能一筆帶過(guò)，要針對(duì)演奏過(guò)程中出現(xiàn)的瑕疵以及缺陷，小組成員之間要相互進(jìn)行討論，找出各自的不足并找出解決的辦法，從而實(shí)現(xiàn)其不斷進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家間經(jīng)濟(jì)交流的加強(qiáng)，各國(guó)間文化軟實(shí)力的交流也呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。我國(guó)雖然在經(jīng)濟(jì)上早已位居世界第二大經(jīng)濟(jì)體，但是在音樂(lè)特別是鋼琴室內(nèi)樂(lè)的發(fā)展水平上，與歐洲國(guó)家還存在著比較大的差距，而這種差距產(chǎn)生的原因，一方面是由于歐洲歷來(lái)就是鋼琴室內(nèi)樂(lè)的發(fā)祥地，其鋼琴室內(nèi)樂(lè)不僅有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，也有著強(qiáng)大的師資以及理論資源，第二就是鋼琴室內(nèi)樂(lè)進(jìn)入我國(guó)的時(shí)間尚短，尚不足以形成完備的理論體系以及教學(xué)制度，因此國(guó)內(nèi)在鋼琴室內(nèi)樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中也不應(yīng)妄自菲薄，只要假以時(shí)日，同樣會(huì)取得不俗的成績(jī)。