育人 育心 育情
——怎樣做好班主任工作

馬曉慧

(鶴崗第十七中學，黑龍江 鶴崗 154100)

教育擔負著培養國家人才的重任，無論在學習上還是思想上都擔負著很大的責任，承載著每個家庭的未來和希望，作為一名教師要把知識傳授給學生，更要樹立與時代相適應的教育觀念，樹立良好的師德形象，做到春風化雨去育人，潤物無聲感動心，做到育人育心育情。

我自分配到學校就擔任了班主任工作。壓力就沒離開過我。不僅要抓德育，更要抓學習，不僅關注學校，更要關注家庭和社會。自做班主任起內心就沒輕松過，時刻在琢磨怎么能把這個班級帶好，怎么能讓班級盡快理順。班級如何走上學習的正軌一直是我思考的問題。

一、尋找得力助手，凝結班級向心力

如果想把一個集體帶好，光靠老師的單打獨斗只會是孤立無援，功虧于潰。所以接手班級時，我就悄悄的觀察，尋找物色自己的得力助手。另外班干部是班級的核心與靈魂，所以選好班干部至關重要，我們班級男生有一小撮人，稱兄道弟，同進同出，我既要把這個小團體瓦解，還要讓他們盡快與自己親近起來，變成“自己人”，我就去觀察，看誰在他們中間最有威信，成績相對好些，說話也比較有力度的，后來我讓他當了班長，既然他們都講義氣，自己人一定會無條件的支持，果然他任班長后，發話相當有力度，有時比我還管用，因為支持的人比較多，其他零散的同學也變得越來越遵守班級的規章制度了，于是我樂得放手，秉承“班干部能干的事，我堅決不做”的原則，但是一定會在旁邊適時引導。經過一段時間，班干部開始各司其職：抓紀律的，有紀律班長，他把班級分成若干小組，一榮俱榮，一損俱損，由他制定一系列賞罰政策，因為這個年齡段的同學都比較講義氣，所以誰也不好意思連累其他同學，所以犯錯誤的漸漸的少了；抓衛生的，有衛生班長，把值日同學的任務細化，每人的工作都很具體，檢查起來也很方便，不會產生互相推諉的現象，每日科任老師進班級上課也比較舒心了；學校規模性勞動的有勞動班長；收取各種費用的，有生活班長等等。一段時間下來，慢慢的他們游刃有余了，我也自享其樂了，并且充分調動了學生的積極性，培養了他們的創造能力和管理能力。這些工作證明，得力的班干部隊伍不僅能減輕班主任工作，而且對一個良好的班集體形成有著必不可少的作用。

二、把握藝術與尺度，做好學生思想工作

在教育過程中，學生的思想工作不容忽視，而且要把握好尺度，把工作做好做細，因為他的思想波動可能會影響整個班集體。于是我高一時，為方便觀察學生，下課不回辦公室，與學生閑聊，通過多方了解加認真觀察，總能有收獲。

我們班有個男同學很聰明，思維敏捷，學習輕松，成績不錯，同學們都羨慕不已，但我發現他有個最大的毛病，聽不得人批評，任性，經常與老師頂撞，且胸無目標，平時最愿意打籃球，下課在班級根本看不到他的影子。看到他一反常態，我把他叫到辦公室，問他是不是泡網吧了，他脖子一揚，對啊，上網了。一副不服的架勢，我雖然很生氣，但我想如果直接批評他，會把局面弄得很僵，我先送他回宿舍，給他買了牛奶，并在小賣店熱好了，回來讓他喝下，讓他先睡一覺，睡好了再解決問題。他很詫異我沒批評他，反而還關心他，等到下午他找我主動承認了錯誤。于是我也趁熱打鐵，表揚了他誠實的優點，但更重要的是指出他的缺點，并給他描述考上大學的美好未來，舉一些考上好大學并發展很好的學生的例子讓他明確目標，讓他有遠大追求。不能把自己定位太低，從那以后他除了心愛的籃球，學習也漸漸入了他的心，再也沒去過網吧，對科任老師也越來越尊敬了。如果當初沒有把握好尺度，做好他的思想工作，而是把問題直接激化，可能換來的就是他的逆反，換來的是他對網吧更多的流連，所以教育真的是無小事啊。

三、把握愛的藝術，慢慢滋潤學生的心田

教師經常要用愛去融化學生心中久積的堅冰，同時幫助學生有一個良好的心態使學生保持最佳的學習狀態。樹立學習的信心和勇氣，班主任必須進入心理醫生的角色，自己學好心理學，因為學生心理壓力一旦形成，勢必產生影響，嚴重的可直接導致疾病，所以教師要懂得一味的批評和說教會導致學生的反感，學會洞察學生的內心世界，既做學生決策的參謀者，又做學生苦惱的傾聽者，這樣更容易走入學生的心理，許多教育難題也會迎刃而解。

二十一世紀的學生有諸多的新思想，使二十一世紀的教育存在著諸多的新形勢；二十一世紀的世界有諸多的變幻莫測，使二十一世紀的學生也不是一成多變。所以教師要認真研究教育學，掌握充分的理論知識，運用到教學中去，樹立良好的教師形象，才能適應新形式下帶來的新問題，才能解決新時期的學生身上存在的諸多新問題，才能真正做到育心育情，乃至育人。