高職院校土建類信息化課程開發(fā)的研究與實(shí)踐*

沈 義 田鳳英 高憲臣

(1.黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025；2.黑龍江省高速公路應(yīng)急救援中心，黑龍江 哈爾濱 150025)

在教育革新的世界里，信息技術(shù)與課程的整合已成為最重要的問題。中國高度注重信息技術(shù)與課程整合。在新課程中，信息技術(shù)與課程整合的指標(biāo)和內(nèi)容都有明確的規(guī)定。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革(試行)》提出：鼎力推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的廣泛應(yīng)用，促成信息技術(shù)與課程的整合，逐漸完成教學(xué)內(nèi)容的教師，介紹學(xué)習(xí)方法、教學(xué)形式和師生互動(dòng)方式的革新，充分施展信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。整合是一種思想形式，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是用這種思維方式，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)作為一個(gè)整體，是信息看法的構(gòu)成、信息技能的培育，提升信息素養(yǎng)，自然為主體的教學(xué)進(jìn)程，以促成教學(xué)的革新，使學(xué)生得到全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

信息技術(shù)與學(xué)科的整合是充分施展信息技術(shù)的優(yōu)勢，教師逐漸完成教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式、學(xué)習(xí)、教學(xué)模式和師生互動(dòng)形式的變化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，從而達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展奠定根基。為此本課題研究的目標(biāo)定位為：

1、學(xué)校：經(jīng)過本課題的研究和實(shí)踐，以信息技術(shù)為切入口的應(yīng)用，對信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)變革的深入，構(gòu)建信息技術(shù)與課程整合的課堂教學(xué)形式；以網(wǎng)絡(luò)課件和整合的案例為切入點(diǎn)，做良好的校園圖書館的建立，特別是信息技術(shù)的建設(shè)與學(xué)科資源的整合；在提升能力和教學(xué)科研程度的教師寫作的課題研究，在學(xué)校良好的教學(xué)和科研氣氛的構(gòu)成，為科學(xué)研究院，全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定好基礎(chǔ)。

2、老師：經(jīng)過本課題的研究和實(shí)踐，對教師培訓(xùn)一體化的理念，建設(shè)資源共享的理念、創(chuàng)新的理念、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)觀、發(fā)展觀、以人為本的理念，提升教師科研才能，提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，成功提升了學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力。

3、學(xué)生：經(jīng)過本課題的研究和實(shí)踐，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，讓信息技術(shù)在個(gè)性化的學(xué)習(xí)途徑和模型和協(xié)同學(xué)習(xí)進(jìn)程的學(xué)生應(yīng)用，并明確整合自身素質(zhì)的提升和終身學(xué)習(xí)中培育學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和提高學(xué)習(xí)能力的意義。

具體地說：

1、發(fā)展和提高教師的信息素養(yǎng)，提升教師和學(xué)生對計(jì)算機(jī)等信息的搜集和處理能力，提升他們的寫作水平和科研水平。

2、探求和研究，合理利用信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，協(xié)助探索和建設(shè)知識(shí)，努力使學(xué)生達(dá)到比以前更高的學(xué)習(xí)水平，培育學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)能力。

3、探究教師教學(xué)評價(jià)與學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制相適應(yīng)的新要求。

4、探究和構(gòu)成適合學(xué)校學(xué)習(xí)的新型教學(xué)形式，促成學(xué)校跨越式發(fā)展。

5、拓展和完善學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，致力于建立符合學(xué)校教學(xué)和教育管理要求的校園網(wǎng)，搞好校園資源庫建設(shè)。

為了提升課堂教學(xué)效率，改動(dòng)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，必須建設(shè)一套新的課堂教學(xué)形式。本課題的重點(diǎn)是如何在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，將信息技術(shù)與學(xué)科相結(jié)合，構(gòu)建適合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)方式。本課題將從實(shí)踐、技術(shù)和理論三個(gè)方面進(jìn)行討論和研究。首先，在信息技術(shù)的支持作用的研討現(xiàn)狀，在理論上的新的教學(xué)環(huán)境下教師教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)戰(zhàn)略；討論如何基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)實(shí)踐和信息技術(shù)，創(chuàng)立一個(gè)有利于探究和建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生；探索研究如何將信息技術(shù)與其他學(xué)科相關(guān)的組織構(gòu)成一個(gè)全新的、完好的、統(tǒng)一的知識(shí)體系，從而提升教師和學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)的培育，如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)來搜集信息，利用Internet網(wǎng)絡(luò)管理信息、應(yīng)用信息。詳細(xì)地說，深化鉆研了如何通過分析互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)上教學(xué)資源的應(yīng)用和發(fā)展，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在課程中毫無痕跡，提升教師的計(jì)算機(jī)使用能力和簡單應(yīng)用能力的教學(xué)課件。為了提升課堂教學(xué)效率，改動(dòng)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，必須建設(shè)一套新的課堂教學(xué)形式。本課題的重點(diǎn)是如何在建構(gòu)主義理論的指導(dǎo)下，將信息技術(shù)與學(xué)科相結(jié)合，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的課堂教學(xué)模式。本課題將從理論、技術(shù)和實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行探究和研討。

首先，在信息技術(shù)的支持作用的研討現(xiàn)狀，在理論上的新的教學(xué)環(huán)境下教師教學(xué)構(gòu)造和教學(xué)戰(zhàn)略；討論如何基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和信息技術(shù)，創(chuàng)立一個(gè)有利于探索和建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生應(yīng)用；探索研究如何將信息技術(shù)與其他學(xué)科相干的組織構(gòu)成一個(gè)新的、完整的、統(tǒng)一的知識(shí)體系。

第二，提升教師和學(xué)生在技術(shù)上的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)搜集信息、處理信息和應(yīng)用信息。詳細(xì)地說，深化研究了如何通過分析互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)上教學(xué)資源的運(yùn)用和發(fā)展，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)在課程中毫無痕跡，提升教師的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力和簡單應(yīng)用能力的教學(xué)課件。