淺談武術教育對學前兒童健康教育的影響

聶 科

(四川幼兒師范高等專科學校，四川 綿陽 621709)

一、相關概念的界定

(一)學前兒童健康教育

學前兒童健康是指“學前兒童身體各個器官、各個組織發育正常，沒有身體缺點(如視力不良、扁平足、齲齒、姿勢性脊柱彎曲異常、沙眼等)，性格開朗，情緒樂觀，對環境有較快的適應能力”[1]，而學前兒童健康教育是指“根據學前兒童身心發展的特點，提高對健康認識、改善健康態度、培養健康行為，維護和促進學前兒童健康系統為目標的教育活動”[2]。因此，在對學期兒童進行健康教育時，既要重視學前兒童身體健康的培養，又要重視其心理健康和良好的社會適應能力的培養。

(二)武術教育

武術是中華民族優秀的傳統項目，是中華民族優秀文化中的瑰寶。武術以“手、眼、身法、步、精神、氣、力、功”八法相互之間的變化立于民族之林，這是受到中國古代哲學、古代醫學和社會學等方面的影響，形成了獨特的健身方式和民族標志。武術教育是在師生的共同參與下，通過教學活動，增強學生體質，使學生獲得武術理論、技術技能和良好的意志品質的教育過程。而對于學前兒童而言，武術教育并非是單純的武術動作的學習，其內容包含了武術游戲、武德故事、技術動作等內容，通過活動，激發學前兒童對其的喜愛，達到強身健體，愉悅身心的目的。

二、武術教育參與學前兒童健康教育的必要性

在《面向21世紀教育振興行動計劃》的通知中指出：“加強和改進學校的德育工作，培養學生具有良好的道德、健康的心理和高尚的情操。”武術教育通過武術活動的傳導，培養兒童敢為人先、勇敢堅強的意志品質和強烈的歸屬感，這是其他運動項目無法比擬的。

三、武術教育對學前兒童健康教育的影響分析

(一)武術教育有效地促進學前兒童身心健康發展

1.增強體質，提高思維能力

中國武術包含了武術套路動作和武術表演等內容，在練習武術的過程中，通過人體呼吸的配合，改善人體機能和提高機體能力。在武術的運動環境中，練習者需要全身心的投入，有目的地感知和啟發，有助于迅速理解和判斷，提高認知能力。因此，參與武術運動能改善其運動神經的功能，促進對事物的感知能力和應變能力的發展，從而提高思維的靈動性。

2.提高道德修養，培養良好的品質

武術教育活動能促進學前兒童良好的道德品質的形成。“未曾學藝先學禮，未曾習武先習德”，表明武德是練武的先決條件，而武德的傳導作用，培養學生的自立、自強和吃苦耐勞的精神。通過武術的習練，使兒童形成良好的生活習慣，培養兒童謙遜、勇于進取的良好品德，鍛煉堅韌的意志品質。

(二)武術教育豐富了學前兒童健康教育的內容

從學前教育的整體來看，學前教育主要是由科學領域、語言領域、藝術領域、社會領域和健康領域五大部分組成。《綱要》指出“幼兒的發展是整體的、全面的，幼兒教育應注重整體性和全面性”。武術與科學、語言、藝術和社會等領域進行融合，轉換成學前教育的資源。

《幼兒園教育規程》提出“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”的教育原則，而武術游戲是進行武術教育的重要手段之一。武術游戲通過“簡單形象的肢體動作，輕松愉快的學習氛圍，將“灌輸式學習”轉變為歡快的游戲過程”[3]。武德故事主要是通過講述典型的故事起到德育的功效，通常與武術游戲配合運用。通過故事情節引領游戲的進程，使幼兒既能發揮想象，又能接受傳統文化的熏陶。武術動作的選擇要以幼兒園健康教育目標為基準，充分地考慮到學前兒童的生理和心理發展的特征，以達到強身健體的目標。

四、結語

孩子是祖國的未來，是民族的希望。在學前教育中開展武術的教學與熏陶，有助于促進孩子們身心健康發展。同時，在中華傳統文化的大背景下，以武術文化為依托，促進孩子們全面發展。